《通往广场的路不止一条》课堂实录
11-07 15:17:12 浏览次数:480次 栏目：人教版五年级上册语文课堂实录
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《通往广场的路不止一条》课堂实录,
《通往广场的路不止一条》课堂实录
三孔小学 姜桂英
教材解读：
第四组的课文都是有关生活启示的记叙文和散文。每篇课文所流露的思想情感比较耐人寻味。需要借助课文的主要内容和和含义较为深刻的句子的理解才能领会。单元导读也告诉我们，学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。
照以往的教学，总是先初读课文，做到读正确、通顺的基础上了解课文大意，然后再完成部分课堂作业。第二堂课往往是精读课文，理解课文内容，包括理解含义深刻的句子，从而领会作者表达的思想感情。
但是现在，在学生没有预习的前提下，如何包容那么多学生需要学习的内容呢？
我仔细读了课文，发现这篇课文的结构很紧凑。先是“我”回忆小时侯，有一次随父亲登上高高的塔顶，看蛛网般通望城市广场的街道，父亲给我上了生动的一课，“通往广场的路不止一条”给了我一把开启心扉的钥匙切入；随后记叙了“我”人生道路上两次身陷困境、面临挑战的时候，就是父亲从小的教诲使“我”得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最后走出困境取的成功的事实；最后一段，首尾呼应，写父亲对我从小进行的“通往广场的路不止一条“的教导，让我终生收益。那何不，先让学生理清课文的思路。再重点导读课文的两件事，联系父亲的教诲，理解课文。
教学目标：
1、认识4个生字，能借助词典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。
3、领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学重点：
领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。
教学用具：课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入课题：
师：如果说一次钓鱼的经历告诉我们，道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。那么另一位孩子，在小的时候，随父亲登上高高的塔顶，看蜘蛛网般通往城市的街道，父亲给他上了生动的一课，这就是今天我么要学习的课文“通往广场的路不止一条”。教师板书课题。学生一起读课题。
师：由于这篇课文，咱们还没预习。所以请同学们自由读课文，将课文读正确，读通顺。并且标出自然段的序号。
二、自读课文，整体感知。
生：自由读课文。
师：检查预习情况。（填写成语）
师：出示课件（有关罗马的场景图）
师：同学们，当我们在飞机上看到罗马广场，不禁惊呆了！一座座村庄星罗棋布，一条条道路纵横交错。我想去城市广场，却不知道走那条道路，谁来当导游？（指名一人回答）
师：通往广场的路只有一条吗？
生：有很多条。
师：对，条条道路通罗马。
三、自主学习、精读感悟。
师：大家想一想，“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的？
（学生快速浏览课文，在文中划出。幻灯片出示父亲说的话）
生：齐读这句话。（反复多读几遍）
师：这是父亲教导我，在哪里？
生：第二自然段的第四排。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路是试试！
师：也就是说老师说的意思是在哪个场景下教育我的。
生齐说：“在教堂高高的塔顶说的。”
师：谁能不能连起来说一下？
生：小时候，父亲把我带到罗马教堂的塔顶并教导我。
师：并教导我什么？
生：通往广场的路不止一条。
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