情感为经 语言是纬——《巨人的花园》案例分析

 情感为经 语言是纬——《巨人的花园》案例分析
                        来源:南浔实验小学作者:宋国萍 
                        一、案例背景简介：
                             
                        《巨人的花园》是新课标小学语文第七册的课文。它根据英国作家王尔德的童话故事《自私的巨人》改编而来。故事叙述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园重新成了孩子们的乐园，巨人也感到无比的幸福。
                             
                        故事蕴含着“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”的朴素哲理。本课的教育对象是四年级的儿童。这些学生大多是独生子女，对于习惯了“众星捧月”的他们而言，体会“快乐要大家分享、做人不能太自私的道理”，有一定的难度。本文所在的单元是通过对一组童话的鉴赏，来体会童话的写作特点，并尝试学写童话。《巨人的花园》作为本单元的第一篇课文，而且又是被誉为“完美之作”的作品，其地位更是举足轻重。在教学中，我通过让学生在对文本进行一次次深入解读，受到情感的熏陶感染，有效落实三维教学目标。

                             
                        阅读教学中，课文是教学的三个基本要素（教师、学生和课文）之一，是师生赖以进行教学活动的基础。当教师和学生围绕着一篇课文展开教学活动时，教师-课文-学生之间不仅进行着认知信息的传递，也发生情感的交流。从情感入手确定教学内容，在表达情感的有关词句段上着力，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能使学生在学习语言的同时，受到情感的熏陶感染，有效落实三维教学目标。
                        二、案例过程描述：
                           
                        在设计时，我紧扣“没有孩子就没有春天”这一主线，让学生感受在花园的一次次变化中，体会巨人的行动和心理变化；在层层读悟中明白快乐要大家分享、做人不能太自私的道理。
                             请看三个片断：
                            【片断一】点面结合促移情
                        师：首先就让我们认真地去读一读第六自然段，一边读一边思考，花园发生了怎样的变化呢？
                        师：谁能用自己的话简单地说一说，花园发生了怎样的变化？
                        生1：春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但巨人的花园里仍然是冬天。
                        师：（出示：不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”）
                        是呀，让我们好好读一读吧。你最大的感受是什么？
                        生2：好冷的花园！
                        师：他读出了冷。你们读出来了吗？是哪些词告诉你们的？
                        生3：“狂风大作”，“雪花飞舞”。
                        生4：还有“瑟瑟发抖”。
                        师：你能读出这份冷吗？
                        （学生一个个踊跃举手。）
                        师：让我们来看看这两幅图画吧。（一幅图村子里春意盎然的，一幅花园里冰天雪地图。）如果你是巨人，你感觉怎么样？
                        生5：好孤独！
                        生6：好诧异！
                        师：让我们把这份孤独、这份诧异送进去读。
                        （生声情并茂地读这一段。）
                        师：你们看，这一堵墙，围住了孩子的脚步，也围住了……

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