《揠苗助长》教学实录与评析

   《揠苗助长》教学实录与评析
            执教者：江苏省泰兴市蒋华镇新市小学      陈云芳
            评析者：江苏省泰兴市蒋华镇新市小学      张建权
      Email:zjq780211@163.com       邮编：225452

      一、教学说明
      《揠苗助长》是苏教版六年制语文第五册课文《寓言二则》中的第一篇课文。理解这则寓言故事所蕴含的寓意，对三年级学生来说是有一定难度。如果就是论事地“奉送”寓意，他们则难以接受；如果对寓意避而不谈，又难以达到教书育人的双重目标。为此，须根据学生的认知心理特点，注意形象渲染，重视情境感受，让他们在具体形象、生动有趣的情境中，感知语言情境，感受语言内容，感悟语言内含，并让他们在形象的想象和创造中培养学生的创新能力。
      二、课堂实录
      ㈠揭示课题，引发学习兴趣
      师：同学们，今天我们学习《寓言二则》中的第一则寓言（板书课题：揠苗助长）请大家快速查一下字典，“揠”什么意思？
      （生查字典）
      师：谁说一说“揠”什么意思？
      生：“揠”是往上拔的意思。
      师：谁把题目的意思说一说。
      生： 意思是拔苗帮助它生长。
      生： 意思就是把苗往上拔帮助它生长。
      师：对了！看了这题目，你感到奇怪呢？为什么？
      生：我感到奇怪，我没有见到过禾苗可以通过“拔”而长高的。
      生：我们对各种禾苗见得太多了，可没有看到谁拔苗的，也没有见到禾苗需要人“拔”帮它生长的。
      师： 从题目你能提出什么问题呢？
      生：是谁揠苗助长呢？他为什么要这样呢？
      生： 是怎样揠苗助长的呢？
      生：揠苗助长的结果怎样呢？
      师：不错，谁连起来说一说。
      （生连说）
      ㈡初读课文，整体感知内容
      师：下面请大家自读课文，完成
      作业（出示作业）：①轻声读课文，注意读准生字的字音，对词的意思先结合课文猜一猜，猜不出来再查一查字典；②默读课文，思考问题：是谁拔苗的？他是怎样拔苗的？结果又怎
      样？
      （生自学课文，自学后指名读课文，读错的字及时正音）
      师：谁告诉大家 ， 你理解了哪些词， 是猜出来的还是查字典理解的。
      生：我理解了“巴望”这个词，联系句子我知道“巴望”可能是“希望”的意思，但可能比“希望”的意思进一层，大概是“非常希望” 的意思吧。
      师：猜得不错，还可以说是怎样 希望。
      生：迫切希望。
      师：太好了！还有吗？
      生：我理解了“焦急”这个词语， 这个词我们以前就用过了，是“着急”的意思。
      师：说得不错，自己已经懂了的词语，只要回忆回忆也就行 了。
      生：我理解了“筋疲力尽”的意思，我先理解“力尽”就是没有力气了，再联系这一节他“从中午一直忙到太阳落山”，我想“筋疲力尽”可能是非常疲劳吧！我还不放心，查一查字典，还真是这样。
      师：你看， 多么聪明啊！先是抓住理解的字，再猜猜不理解的字，又联系内容想一想，最后再查一查字典，这种方法值得学习。
      生：我理解了“一大截”，是“一大段”的意思，这是我猜出来的。
      师：
      大家真是聪明，字典是帮助我们理解词语的好伙伴，但不是每一个词语都要去麻烦它，可以联系课文内容，可以联系生活实际，可以联系以往经验去猜一猜，能猜出来
      的就不要是去查，猜不出，或者有点怀疑的，可以先猜后查。这样，我们理解词语的能力就会不断提高了。下面谁说一说 这篇课文 写了什么事。
      生：主要写了一个种田人 巴望禾苗长得快，就到田里把禾苗往上拔，结果禾苗都枯死了。
      师：谁再说一说。
      生：这则寓言主要写了一个人迫切希望禾苗长得快，就用“拔”的方法帮它长，结果禾苗都枯死了。
      ㈢引导阅读，理解课文内容
      师：请大家 反复读读 ，一边读一边想，由这一节你读懂了什么，由课文内容你好像看到了什么？哪怕抓住一点来说 。
      （生自读课文）
      师：谁告诉大家你读懂了什么？要说出自己是怎么理解的？
      生：我从第一句话知道那个人就是希望自己 的禾苗长得快，我从“巴望”和“天天”两个词 好像看到这个人天天在田头跑啊转啊，一会儿
      弯下腰看，一会儿蹲下身子看，一会儿又对禾苗说 ：“禾苗啊，禾苗，你快快长吧，越快越好。”
      师：理解得好，从句子中都想出了那个人的动作、神情。 真不错，这说明你真的读懂了。谁能把这句话读一读？
      （生读课文）
      生：我从第一句知道那人真有点傻，天天到田边看，禾苗不可能看得高。
      生：我从第二句知道禾苗实际是长高的，而那个人只是天天去看，好像没有长高，我们知道，禾苗生长是较慢的，天天去看，怎么可能看出它有明显的变化呢？而事实上它天天在长。
      师：不错，对“好像”一词你理解得不错，谁接下去说。
      生：禾苗没有他心里想的那么长得快，因此他就嫌慢了，就认为它一点儿没有长高，所以用“好像”。
      师：你还读懂了什么？
      生：我从第三句知道了那人见禾苗好像没有长高，非常焦急：从“焦急地转来转去”和“自言自语”，我好像看到了那人转到这，走到那，一会儿搓手，一会儿啧嘴，一会儿又叹气。
      师：这里的“得”是什么意思啊？
      生：是“要”的意思。
      生：是“必须”的意思。在他看来，我必须想办法，要不然禾苗是不会长的。
      师：说得不错，如果你看到他的表现，知道他的心思，会如何劝他。
      生：我会对他说：“老伯伯，这禾苗不是天天在长吗？你着急什么呢？想一天就看出它长得很高怎么可能呢？”
      生：我会说：“老伯伯，别焦急，它在慢慢长呢？你急什么呢？”
      生：我会说：“你要帮它们长可以，只要多除草，多施肥就行了。其他有什么办法呢？”
      师：不错，下面我们就运用上述方法自学课文2——4节。一边读一边想：你读懂了什么，好像看到了什么？看到这情景如果你在场会对文中的人物说些什么？
      （生 自学课文）
      师：谁汇报一下第二节的学习情况。
      生：从这一节我懂得了那个人是用“拔苗”的方法帮禾苗生长的，这是做了一件傻事。你想禾苗靠它自己的力量往上长，往上拔有什么用呢？读了这一节，我好像看到那个人弯着腰、弓着背在田里拔呀拔，喘气了不休息，流汗了不肯歇、一边拔心里还美滋滋的，“哎，我真笨，早早想到这办法多好啊，你看，这一拔，禾苗一下子长了许多。太好了！”要是我在场

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