《索桥的故事》教学预案
教学情况分析：
《索桥的故事》这篇文章故事简练，但意蕴深远，给人以启迪。但“索桥”什么样？在哪？它有什么作用？
什么时候修建的？它有什么故事？这些问题对于学生都是陌生的，也都是它们想了解的，根据六年级学生的
实际及本课的特点，教学中宜采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、识记理解文中的生字生词，掌握有关巴金的文学常识。
2、读课文，理请文章脉络。
（二）过程与方法
1.自主学习，理请文章的思路；合作探究，品析重点语句，理解故事，把握主题。
2.课外搜集有关的索桥的资料及故事，与同学交流。
（三）情感态度，价值观
1.理解文中作者所赞美的为百姓造福，无私奉献的精神。
2.让学生的心灵在故事中得到熏陶、感悟、净化。
重点：
1.文章的结构提纲。
2.故事中所蕴含的精神。
难点：重点句子的理解
教学过程：
一、播放《爱的奉献》这首歌的录音，让学生心灵受到一次洗礼，进而导入新课学习。同学们，从古到今，
中华民族无数人都在默默奉献着，才使这个世界变得如此美好，今天我们要学习的《索桥的故事》一文背后
也蕴藏着爱的故事？现在就让我们一起走进故事来感受古人的情怀。
二、学生自读课文，整体感受课文，理清文章思路。提出自己不懂的问题。
1、字词
2、作者
3、文章脉络（逐段理清）
（1）介绍索桥的桥身、桥面、栏杆、桥墩。
（2）写我走索桥的经过及所见。
（3）“鱼嘴”引起作者思考。
（4）讲述索桥的故事
（5）走下索桥的感受
（6）点明主旨
4、学生提出自己不明白的问题。
预设的问题：
（1）为什么写“鱼嘴”？（交代其作用，引出都江堰）
（2）为什么写都江堰？（索桥造福人民，写索桥是为了歌颂造福于人民的人。都江堰是造福百姓的工程，二
者相呼应，深化主题）
（3）为什么写乡下人挑着挑子在桥上过？（表明索桥给人们生活带来便利）
（4）如何理解“两千年前的人们的手和心”这句话？（作者由眼前的工程想到两千两百多年前的人们，他们
用辛勤的劳动换来了此伟大的工程，作者更联想到了这些人们为民造福无私奉献的精神）
三、就学生提出的问题以合作探究的方式给予解决，对学生没有提出的，但又要教给学生的，师要提出让学
生合作解决。
1、作者围绕索桥写了许多故事？你能找出来吗？这些故事又能说明什么？
李冰父子修都江堰的故事（勤劳勇敢、造福百姓的精神）
何公何母的故事（敢于创新、默默奉献精神）
丹柯挖心的故事（勇于献身、甘于奉献的精神）
2、故事是感人的，故事是发人深思的，它给人以力量，催人奋进。索桥的故事当然不止这些，同学们课下还
收集了哪些有关索桥的故事呢？（同学间交流搜集的故事）
3、这些故事不但给我们给极强的震撼，同时也给作者以深深的感受，在文中找出这样的句子。
明确：“我好象看到了两千两百年前的人们的手和心。”可是三百多年前人们的心也给我们带来温暖。那样
的心，那种想帮助多数人，想跟多数人的心贴进，为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的。
四、交流探究：
文章结尾的含义？
（得到比故事更美好的东西，即心灵在故事中得到熏陶、感染、净化）
五、总结
本文以索桥为线索，以故事为内容，以精神为内涵，在故事的叙述中，作者从中感到燃烧的心，引发思绪，
得到比故事更美好的东西，即心灵在故事中得到熏陶、感染、净化
，《索桥的故事》教学预案
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