《索桥的故事》 教案

《索桥的故事》

索桥的故事
教学目标:
1,情感:体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操.
2,能力:了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力.
3,知识:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述.
教学重点难点:
1,写出课文提纲,理解文章的思想感情.
2,弄清写索桥的故事与写都江堰的故事的内在联系.
教学时间:两课时
教学准备:课件
教学过程:
第一课时
一,导入:
走遍天下路,难过岷江渡这是没有索桥前,流传于百姓间的一句话.
清嘉庆八年(1803)五月十五日,渡口翻船,一百余人葬身鱼腹.如此惨状,令私塾先生何先德夫妇坐卧不安,他们再也不能让这样的人间悲剧再次发生,于是决心克服重重困难也要修建桥梁.这座桥就是位于都江堰鱼嘴分水堤之上,横跨内外两江的安澜索桥.围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理
二,初读课文
读课文,思考你有哪些不懂的问题.
读课文,思考,提出问题.
预设的问题:
(1)索桥什么样子
(2)为什么要修建索桥
(3)谁修建的索桥 怎么修建的
(4)索桥到底有哪些故事
阅读课文,充分发挥学生自主,探究的学习意识,为学生搭设问题研究的平台尤为重要.初读课文后,鼓励学生发现问题,提出问题,激发学生的自主探究的愿望.
三,深入理解课文
1,索桥到底什么样子呢 有什么特点呢 读课文,边读边画相关的语句,边思考.
2,看图片,直观感受索桥的样子.看到了索桥你有什么感受.
3,带着自己的感受再来读课文.
读课文,思考:桥长,高,用竹索和木板修筑的,两边有竹索编的栏杆.没有桥墩.
交流感受
多媒体课件的运用为帮助学生理解语言文字,感受索桥的特点服务.使学生将抽象的语言文字转变为具体的形象,再回归语言,更好的理解与感悟.
1,为什么要修建索桥,是谁修建的 我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了.
2,默读课文,想一想索桥有什么故事 作者有什么感受.结合文章内容及课前所查找的资料想一想你从中有哪些收获与体会.
默读,自学,边读边画相关语句,做批注.
从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流.
作者的感受:鱼嘴依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心.那是怎样的手和心呢
第二课时
一,小组合作学习,交流读书心得.
1.写索桥为什么还要还要写都江堰 (索桥造福于人民,写索桥是为了歌颂造福于人民的人.都江堰是造福百姓的工程,二者相呼应,深化主题.)
引入课外资料,介绍李冰父子的故事,了解李兵父子是怎样修建都江堰的.
2.我好像看到了两千两百多年前的人们的手和心 这里的手和心都比喻什么 (勇于克服困难,勇于牺牲,为他人着想的手和心.)
3.这个石头是会说话的.你猜猜石头会说些什么
二,多么感人的故事,作者走在索桥上,欣赏着独特的风光,产生了丰富的联想,有了新的收获与体会.同学们今天也追随着作者一起感受了故事中蕴含的深刻道理.
选择自己喜欢的故事,带着新的感受有语气地再读一读.
索桥的故事,自然不止这么一点都江堰也还有许多动人的故事.你了解吗,能给大家介绍介绍吗.
何公何母的故事.(具有勇往直前的创造精神,为后人造福.)
交流勇士丹柯的故事.(舍己为人)
故事是感人的,是讲不完的.然而,你要是到都江堰走一趟,要是在索桥上站片刻,一定会得到比故事更美,更好的东西.
看图片,我们一起欣赏这里的景象,此时你有怎样的感受,得到了哪些更美更好的东西
看图片,交流感受,理解最后一句话的意思.
三,小结:
充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽.
完整读课文,想想课文是按什么顺序写的,试着给课文列一个提纲.
1)介绍索桥的位置,名称,桥面,桥栏,桥墩.
2)写我走索桥的经过及所见.
3)写鱼嘴的意义.
4)写何先生夫妇造桥的经过.
5)写走下索桥的感受.
6)收束全文,揭示全文主旨.
分段:
介绍索桥(1): 名称,桥身,桥面,桥栏,桥墩
站在索桥上(2-3): 都江堰
走下索桥(4-5): 索桥来历
感悟(6): 主旨
列提纲.交流.
四,拓展延伸.结尾一句什么东西比故事更美,更好,结合现实生活你还能说出那些人间更美,更好的故事吗
五,作业:写一段反映爱心这一主题的语段,200字左右.
板书设计:
《索桥的故事》
李兵父子 舍己为人
勇于牺牲 故事 何公何母
勇士丹柯 不怕困难

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