什么？的句式练习说话。这时我要求学生大胆说，我指导学生说完整、通顺的句子。）句式训练的
内容，打通了课内和课外的联系，使文本和学生的经验沟通，丰富了学生语言的积累和运用。用自
己的话说课文的内容，培养学生的口语表达能力和理解能力。
㈣表演想象，学以致用
表演是学生喜欢的形式，能使学生创造性地组织语言，培养学生的创新能力；教师同学生一起
表演，师生互动，体现了民主平等，课堂气氛活跃、热烈。学生的学习是个性化的行为，不能以教
师的理解代替学生的理解，要充分尊重学生的独特感受。因此在这一环节我先请同学们在小组内表
演，然后在班组中汇报表演，表演时我接受了学生的邀请，扮演了燕子妈妈。这样课堂中师生互动
，生生互动达到了预期的教学效果。学生们十分兴奋，这时我抓住时机，问 “小燕子三次到菜园观
察冬瓜和茄子结果不同说明了什么？”让学生畅所欲言、各抒已见，这样就充分尊重学生的感悟和
理解。为了让学生发散思维，我让学生展开想象：燕子妈妈会对小燕子说些什么？培养了学生的想
象力，从面培养学生的创新能力。
为了培养学生的观察能力，我让学生说一说我们观察事物的方法还有哪些？学生说得非常好，
有的说：“可以用眼睛看。”、“可以用手摸。”、“可以用耳朵听。”“可以用鼻子闻。”、还
有的说：“可以用嘴尝。”等等。这时我总结，无论采取哪种方法观察事物都要认真、有耐心。
㈤布置作业
回家观察一种蔬菜或水果的大小、颜色和形状，注意要认真，讲给爸爸、妈妈听。
六、 教学反思：
这节课我注重了以学生为主体，以学生的发展为本，为学生创造了良好的语文学习情境，课堂
中学生学得主动、快乐，课堂中的许多游戏充分地调动了学生的学习积极性，使学生在活动中学习
了知识，能力得到了提高。
反思整个教学过程，我认为以下几方面比较满意：
1． 随文识字环节时，充分考虑到学生的年龄、认知特点，设计了当小老师、猜字游戏、收获园等
识字游戏，调动学生的多种感官，提高了学生学习的积极性，寓教于乐，达到了学习的最佳境界。
2． 阅读教学时，我以读为主，以读代讲，让学生在读中去感悟、体验和积累。
3． 为学生提供了观察和表演的机会，放手让学生参与，使学生真正成为学习的主人。
本节课虽然上的较成功，但不足之处不容忽视，不足之处是学生在做“收获游戏”时，对词语
的分类这一部分掌握的不好，他们只能分类，但说不出这样分的理由。我就应及时引导，结合儿童
的语言，用具体实例进行阐述，在今后的教学中我会尽量的提高自己在教学中的应辩能力。
以上是我对本节课的反思，反思是为了更好的开展教学工作，我肯请各位领导、教师在评课后
提出宝贵的意见。
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