胡立波《匆匆》展示课教案
吉林省扶余县实验小学 胡立波
一、激趣入境
1、同学们，老师想请你们大胆地猜想一下，你的一生能活多少天？如果按80岁计算的话，能有多少天呢？你们现在已经过了多少天呢？过去的日子给你们留下了什么呢？
2、这个问题我们先不着急回答。老师先请同学看一组照片，这些照片是我们班的一名同学从一个月满月的时候照到去年暑假的时候。想看看吗？（课件：照片）
3、不用说，从大家的表情我就知道你们都看出是谁来了，那么，看了杨久琦的这一组成长照片，想想自己也和杨久琦一样已经走过了人生的三千多个日子。你觉得用一个什么词来形容这岁月好呢？
4、现代著名作家朱自清先生在他22岁的时候也跟你们今天一样，突然感到时光飞逝，匆匆而去。于是就写下了一篇传世的散文《匆匆》，今天我们就共同来学习这篇文章。（板书课题，齐读。）
5、读到匆匆这个词，你的脑海里会很自然地浮现出什么样的画面呢
二、趣中探疑
1、同学们的想象力真丰富，只匆匆一词，就能在脑海里浮现出那么多画面，刚才大家想到的是人们急急忙忙，行色匆匆，这是看得见，摸得着的，那么，作者是运用怎样的语言让时间的匆匆展现在我们面前的呢？我们一起来欣赏这篇美文。
2、欣赏完这篇美文，你有什么感受？你知道在这篇文章中作者想要告诉我们什么吗？请同学们自由读文，看看作者在文中向我们提出了一个什么问题？对这个问题作者有没有作出回答，如果有，请找出答案。（生自由读文，汇报时间为什么一去不复返。）
这个句子还出现在别的地方了吗？能找出来吗？作者在文章的开头和结尾都提出了一个同样的一个问题，这又说明了什么？
作者不断地反反复复地追问，时间为什么一去不复返呢？请同学们快速浏览课文，能不能发现这些追问在哪几个自然段比较突出？
3、文章在开头是直接写了日子一去不复返吗，我们先来看作者的第一次追问。请同学们自由读第一段，看你能读出什么来？在内容上有什么发现？
4、是啊，无论是燕子、杨柳、还是桃花，它们走了，没关系，在来年的春天都会回来，那将是一幅多么美的图画，把你的感觉读出来吧。
5、读的真美，这三种事物去了可以再来，都会在时间上留下痕迹，那么日子去了也应该可以回来的啊？日子和燕子、桃花、杨柳比有什么不同？那么，想一想，作者为什么要举这些例子呢？在反反复复的追问中，他是一种怎样的心情？把你感受到的融进去，再读一读。
6、表达了作者怎样的情感？说明作者很留恋一去不复返的时间，但是却又很无奈，读出那种留恋、无奈、怅然若失的感觉。把这种鲜明的对比读出来吧。
过渡：课文一开始提出了一个问题，也告诉我们时间是一去不复返无影无踪的。但在作者笔下，日子是匆匆的，能看得到、摸得着感觉得到的，那么，在作者的眼里，日子的影子是怎样的呢？作者又是怎样具体描述日子去来的匆匆呢？
学习二、三自然段
1、请同学们默读二、三自然段，画出你感受到的时光飞逝的匆匆的句子，读一读，写上批注，并和同桌交流。
学生汇报。
2、读了这句话，你有什么感受？
3、想像一下针尖上的一滴水有多大，用一个词形容它吗？
想看看一滴水滴在大海里的情景吗？好，轻轻地闭上眼睛，边听边展开丰富的想象。描述：辽阔的大海一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时，针尖上的一滴水滴进了这浩瀚的大海里。同学们，你看得到烟波浩渺的大海里的那一滴水吗？你听得到奔涌着大海里的那一滴水的声音吗？用一个词来形容吗？
4、读到这句话，你又联想到了什么呢？
5、是啊，作者的八千多个日子就这样无声无息，稍纵即逝了。带着你的感受把作者的叹息读出来吧！
6、算一算，空虚了，溜走了的这八千多个日日夜夜有多少年呢？
7、比较一下，为什么作者不用23年，却要用八千呢？
8、当作者突然间想到了自己的23个青春年华已一去不复返，他会有什么样的心情呢？你能用一个词形容吗？把你体会到的作者的这种心情读出来，通过你的读表达出来吧！（齐读）
9、你能试着仿写一句吗？
10、时间是个看不见摸不着的东西，它的流逝更是难以描写，可作者是运用什么样的语言把它描写得如此生动活泼呢？继续汇报你刚才画的句子。（拟人、排比）
11、读到这里，你对时间有什么感觉？在我们眼前出现了什么？
12、是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴。读“去的尽管去了……闪过了”
13、注意到这段中有几个词的特点了吗？读起来是那样轻巧婉转，那么无奈惋惜，找到是哪个词了吗？师生合作读。
面对时光的匆匆流逝，作者是怎样的心情呢？文中哪一个词可以准确地表达出作者的感受？
14、大家读得入情入境，看来，作家的这份迷茫，这份留恋，这份无奈已引起了我们的共鸣，那么，你们那四千多个日子又是怎么溜去的呢？能不能学着作者的写法，抓住生活中的小事写一写？做一个朱自清，想试试吗？（学生仿写汇报）
15、写得多好，三分文章七分读，能声情并茂地再读一遍吗？多么形象的比喻，真有几分朱自清的味道，那么，在作者的眼里过去的日子像什么？请大家快速读第四段，在文中画出相关的句子。（课件句子四）
三、交流感悟
1、时间就这样白白流逝，面对时间的流逝，你们的三千多个日子就这样白白地流逝了，你们甘心吗？作者八千多个日子流逝，作者甘心吗？请大家快速读第四段，在文中画出与作者有同感的句子，并试着读一读。
2、发现这句话中有两个重复的词了吗？是什么词？那么，这两个赤裸裸写法一模一样，意思一样吗？
3、作者不愿就这样白白走这一遭，他对自己过去的日子没有留下什么痕迹也开始自责、后悔，你们读出这种感受来。
4、事实上朱自清先生真的像自己所说的什么都没留下吗？通过预习你都知道朱自清的哪些事情？
（课件出示朱自清照片和资料）我们看这张黑白的老照片，看看这张充满睿智的脸，充满了浓浓的书卷气，这就是朱自清先生，我请一名同学读读这段文字。
5、作者为时光匆匆流逝感到痛苦和无奈，不愿白白走这一遭，感悟到人生苦短，时间匆匆，争分夺秒和时间赛跑，通过努力取得了后来的成就。那么，你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗？我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨打发掉吗？在即将逝去的日子里，能做些什么呢？完成写话练习——在即将逝去的日子里，我能做 ，我能做 ，我还能做 。
那么我们应该——板书：珍惜时间 珍惜生命
6、时间它来去匆匆，总在人们不经意间流逝，留给人们对它深深地思考，我们齐读最后一段。
四、拓展创新
1、虽然，我们的日子一去不复返了，但是我觉得我们的岁月还是留下了许多痕迹，我们再来看一组照片，看看我们“逝去的日子的影儿”（ 播放学生生活画面）
2、看到这些照片，让我想起我们曾经学过的一篇文章《和时间赛跑》中有这样一句话“有一天，你度过了你的时间，就永远不会回来了”那么，读完这篇这篇课文，想想逝去的日子。你最想说什么话？创作一句你的格言，记住要署上你的大名，前面还要有一个头衔，比如，未来的教师李佳妮。
3、同学们，往者既可鉴，来者犹可追，过去如果由于某种原因浪费了不少时间的同学，那么就从现在起开始抓紧每一天吧，因为抓住了今天，你将赢得明天！珍惜时间，努力求索，相信你们的梦想一定会实现。
4、课后开展“与时间赛跑活动”，比比看，在有限的时间内，看谁的生活最有意义最有质量。带着你的感触尝试背诵这篇文章吧。（课件配乐，学生齐背课文。）
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