用“自主”奏出爱之曲——《七颗钻石》教学设计及评析
设计意图：
列夫.托尔斯泰给我们带来了一个神奇的童话《七颗钻石》，讲述了一个女孩为了生病是母亲去找水，并把找到的一罐水分给小狗喝，母亲又把生命之水留给女儿，女孩又把水分给了过路人喝，她们的爱使水罐发生了一次又一次的变化，最终从水罐里跳出了七颗钻石，涌出了生命的水源。读着它，品着精彩的语言，赏着生动的人物，读出了几颗美丽的心。教学时，让学生在关注“水罐的变化”这条明线的同时，通过文本去感悟文中小姑娘的爱心、妈妈的爱心！最终体会水罐的变化是善良的人们爱的力量的体现！让学生感受爱的博大、温暖，懂得奉献爱的伟大。
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教育。
教学流程：
一、 创设情景，激发兴趣
（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
（这时候的水就是生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。）
这时水就是生命，就是希望。在这个旱灾面前，人人都渴望清亮清亮的水，一位小姑娘也拿着水罐，走出了家门。（出示图片）
【设计意图】
“未成曲调先有情”，在语言、图片的渲染下，一幅灾难图就深深地印在孩子心灵，为下文的阅读做了好的情感铺垫。激发了学习的欲望。
二.整体感知，引发探究
一）小姑娘找到水了吗？她身边发生了什么神奇的故事？让我们一起走进课文，读一读、找一找，小姑娘的水罐发生了几次变化，把有关的句子画下来，同时想一想，为什么会有这样的变化？
二）组合作学习，完成表格。
水罐发生的变化
原因
三）交流反馈
三、抓住变化，深入探究
1、第一次变化 空罐变水罐
（1） 为什么空罐能变成水罐？（各小组交流汇报）
（2） 小姑娘的孝顺（或对母亲的爱）从哪里体现呢？默读课文，用笔画出。
A 小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
想象一下，小姑娘会去哪儿找水？怎样去找水？
找了这么多的地方，可是哪儿也找不到水，她太累了，看了真让人心疼呀！想来读吗？
B 小姑娘喜出望外……赶紧抱着水罐往家跑去。
从这句话中你体会到了什么？你能把你的体会放进课文中去读一读吗？
小结：正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心，才使空空的水罐装满了清亮清亮的水。
2、第二次变化 变银罐
过渡：究竟是什么又使水罐发生了第二次神奇的变化呢？
（1） 各小组交流。
（2） 小姑娘因同情焦渴而“哀哀地尖叫”的小狗带来了快乐，因为这颗善良的心使她的水惯变成银罐
（3） 在没有喝到水之前，小狗是怎样的？
出示：小狗哀哀地尖叫起来。
小狗在哀求什么？（说话练习）小姑娘也听懂了，善良的她把水倒了一点给它（引读并出示）
（4） 我们再来看这两句，是什么使这只小狗发生了这么大的变化？
（5） 爱心的力量真是太伟大了，让一个濒临死亡的动物变得如此欢喜！再让我们一起来感受这一神奇的变化！（齐读）
（6） 读完这一段，爱动脑的小朋友，你有什么疑问吗？（质疑，水为什么没洒）
3、第三次变化 变金罐
（1） 各小组交流、汇报。
（2） 母亲对女儿的爱你是从什么地方看出来的？
（3） 出示：母亲说……又把水罐递给了女儿
（4） 从这句话中你感受到了什么？把你的感受放进去，读一读。指名读，并评价。
（5） 小姑娘爱自己的母亲，她把生命之水交给了母亲，但母爱，无私的爱，宁愿自己死去，也要把水留给自己的女儿，在这场灾难面前，她们想的都是对方，多么无私的爱呀！它像金子一样闪亮。银罐又变成了金的了！。
4、第四次变化 跳出钻石
（1） 母亲把水给了女儿，也把生的希望给了女儿，小姑娘多么想喝呀！她再也忍不住了，正想凑上去喝水，她喝到了吗？
（2） 出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
自读，看看自己读出了什么？说的真好，你一定能读好！
（3） 小姑娘很想喝水，但她还是把水给了一个素不相识的过路人，此刻，你有很多话想对小姑娘说吧！
（4） 现在你明白为什么能跳出七颗钻石了吧？这七颗钻石代表什么？
（代表博大的爱，无私的爱，正是因为这爱，水罐里跳出了七颗钻石，还涌出了水流）
（5） 听！（播放水声）当世界万物在忍受着焦渴时，突然，水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。请你想象，有了水，世界发生了什么
5、这七颗象征着爱的钻石越升越高，变成了七颗星星，这就是七颗大熊星座，这七颗星星将像钻石一样，永远把爱洒向人间！（出示大熊星座图）
【设计意图】
这一环节，通过让学生自主探究，抓住重点词句加以品味，在深情的语言渲染下，让学生真正懂得文本所蕴涵的内在价值，在潜移默化中对学生进行了道德熏陶，让他们感受到了“爱”。
四、唤起共鸣，升华情感
同学们，爱能动天地，它似银如金，更想钻石一样永恒、璀璨，（出示爱的感言并指名朗读）
让我们像文中的小姑娘一样，让自己的心里充满了爱，献出自己的一点爱心吧，因为只有这样，我们的世界才会更加美好！（播放《爱的奉献》）
布置作业：制作爱心贺卡。
【总评】
“给学生多大的舞台，他们就能跳出多美的舞蹈”，这篇教学设计紧扣一个“爱”字，教师充分挖掘文字内在的情感因素，利用语言艺术的感染力、学生的自主阅读、品评，使“人人献出一点爱，世界将更美好。”的主题得以凸显。陶冶了孩子的情意，提升了孩子的感情。
1、“提领而顿,百毛皆顺”课堂上，教师抓住“水罐为什么发生四次变化”这一牵一发而动全身的问题，通过让学生先整体感知后部分研读的自主学习，激发了学习兴趣，积累内化了语言。通过自主学习，让他们在平等的学习交流中互相补充，达到共识、共享、共进，给孩子真正的自主权。
2、语文教学的终极目标是“立人”，本课的教学设计，时时处处让学生在感受爱：女儿对母亲的爱，人对动物的爱，母亲对女儿的爱，人与人之间的爱。这是一部爱的协奏曲，让学生懂得“爱能改变一切”，感受爱的温暖、伟大。激发他们学会去关爱他人。
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