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七上第四单元《政权分立与民族融合》复习课教学设计,
课标链接:
1.了解三国鼎立形成的史实。
2.说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。
3.概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。
4.知道《水经注》《齐民要术》。讲述祖冲之推算圆周率的史实。
5.了解“书圣”王羲之、画家顾恺之以及云冈石窟和龙门石窟。
复习目标:
1.掌握官渡之战,赤壁之战,淝水之战的情况极其历史作用。分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因。
2.了解这一时期简单的历史发展脉络,包括西晋的兴亡、东晋与十六国的对峙、南朝和北朝的更替。通过本单元的复习,综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程,把握其发展线索的能力有所提高。
3.掌握北魏孝文帝改革的基本史实。
4.了解魏晋南北朝时期的重要科技、艺术和思想成就。通过魏晋南北朝时期的重要科技、艺术和思想成就的学习,培养综合归纳能力。认识南北朝时期的科学成就承上启下,是中华民族贡献给人类的一份宝贵财富。培养自己的艺术修养,树立爱护文物古迹的意识。
复习过程:
一、师生互动,归纳整合
内容
自主复习(课前印制学案,课上发给学生)
教师同步点拨(学法指导和解疑答难)
三国鼎立形成的过程
复习三国鼎立形成的过程,自己独立完成下列表格,小组内相互交流,看谁做得最好。
国家
建立时间
都城
建立者
魏
220年
蜀
成都
吴
孙权
完成表格后用三角形的三个角表现出三国的位置,强化记忆历史地图。
学生完成表格后,教师点拨:
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.参照时间记时间。古今对照法,也称远近对照法,以公元零年为对称轴,进行前后对照。如公元前221年秦统一公元后221年蜀国建立。蜀国建立的前一年,即220年魏国建立,蜀国建立的下一年,即222年,吴国建立。
2. 三国鼎立的形成是一个重点。注意把握三国的名称、建立时间、建立者、都城。在这里还要注意识读“三国鼎立形势图”中的地理位置。
以少胜多的战役
归纳古代历史上有名的四次以少胜多的战役,独立完成后小组交流。
战役名称
时间
作战双方
结果
作用
巨鹿之战
200年
曹操军和孙刘联军
东晋以少胜多大败前秦
时间充足时还可以引申出战役中产生的故事或者典故。
江南地区开发
归纳整理有关江南地区开发的知识,自己学生独立归纳要点,然后小组交流。
(1)背景:(2)原因:(3)表现:(4)影响:
根据学习情况,必要时老师点拨。
北魏孝文帝改革
小组合作完成北魏孝文帝改革的相关知识:
(1)历史背景:(2)改革目的:(3)主要内容:(4)历史作用:5)成功原因:
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