教学目标:
1、建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。
2、初步认识钟表,会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学重点:
掌握认识半点的方法,并会认半点时刻
教学难点:
引导学生发现认识半时的规律。
教学准备:
自备小闹钟一个,电脑课件一套,小动物的头饰多个。
教学过程:
一、复习:
1、电脑出示一组整点时刻,让学生认,并说一说,你是怎么认的(先同桌互说,然后指名说)
2、师:请认真观察这些钟面,你发现了什么?
(当分针指着12,时针指着几就是几时)
二、认识半点
出示钟面:7时半、8时半
1、 师:请小朋友拿出自己的钟,拨一拨这二个钟面上所表示的时刻,你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗?
2、学生自由回答
教师小结,得出规律:钟面上半时时,分针指着数字6,而时针总是指向两个数字的中间。
出示二个钟面上的表示的时刻,
师:你说一说这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听,并说一说你是怎么知道的?然后再指名说一说>
3、认一认电脑出示图片(即书中第93面的做一做)
师:请你说一说图中的小朋友,几时在干什么?
4、出示7时、7时半
师:请你们认真观察,说一说这两个钟面上表示的时刻,看一看两根指针的位置有什么不同?
(教师小结)
三、练习反馈,激活思维
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻,并说一说你为什么最喜欢这个时刻?
2、准备几把椅子,在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片,请几位学生戴上标有相应时刻的头饰,玩就各位的游戏。
3、小明、小军小强约定星期天上午9时半到健身房参加锻炼,请你说说谁提前到、谁准时到、谁迟到?
出示图片:图1:小明9时半图2:小军8时半图3:小强9时4、快乐的周末第95面的第4题
四、课堂总结
这节课你有什么收获?
教后记:
数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学。认识钟表应密切联系学生的生活经验组织活动。学生的生活经验是小学数学教学的重要资源。实际上,小学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的经验,这是小学生认识钟表的重要基础。
对于入学第一学期的学生来说,认识时间有一定的感性基础,但是他们的认识是比较粗的,有些认识是不太准确的。针对这一教学起点,我结合教材分析了教学的重点和难点。我认为“认识几时和几时半及两种记录方法”是本节课的重点。而“认识几时半,知道时针和分针的正确位置”是本节课的难点。我觉得让学生体会到时针和分针的连动是克服这一难点的关键。原来的教学设计恰恰忽略了这一点,教师机械的告诉学生几时半分针指着6,时针一定是指着两个数字的中间,学生并不理解这是什么原因,所以常常记不住。
在教学中,我把认识钟表、整点和半点作为“全新”的知识进行教学是值得商榷的。如何充分利用学生原有对钟表的经验,是教学中应该特别引起关注的问题。可以充分结合课本中的主题图“小明的一天”,创设情境让学生进行活动,使学生更好地发挥学习的主动性。
学生在“尝试——反思(调整)——验证”的过程中操作能力,合作能力、反思能力都获得了提高。特别是反思能力可能是我们平时不太注意的,但也是非常重要的,学生如果具备了反思能力,就能在平时的学习中不断的调整自己的学习策略以达到最优化。