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《故都的秋》训练提高

11-07 15:37:14   浏览次数:807  栏目:高二语文教学设计
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  1.解析:这是一道词语选用题,对于提高我们的语言意识和语感能力,大有裨益。A项要注意三点:①北国之秋与南国之秋形成对比,②北国之秋前后是转折关系,③在并列关系的词语中,习惯上是把字多的放在最后。B项要注意两点:①哪里是名词,哪里是动词,②词语的前后照应,比如“味”只能“尝”,“色”照应“看”。C项三个动词在句中都用如名词,要注意运用准确。D项要注意三点:①这是同类的对比,它们分属于酒类、食类、菜类与动物,②同类中必须轻者在前重者在后,以与南北对比照应,③排比时要形成逐步上扬的气势(有时也可逐步下抑)。   答案:略。(见课文)   2.解析:虚词对于准确表达语意,至关重要,平时要留意,培养这方面的语感。A项要注意后面有“所以”,前后语意上又是因果关系,由此可知第一空格当是“因为”(或“由于”);句中有泛指代词“什么”,后面又有副词“都”,故知这个句子是无条件复句,第二空格当是“无论”(或“不论”)。B项因为后一句有“但”,前后构成转折关系,第一空格当是“虽则”(或“虽然”),第二个空格前后有任选其一的意思,当是表选择关系的连词“或”。C项第一空格难度较大,但如果注意到下一句的“也”字,再分析前后语意上的关系,便可以知道当是“就是”(或“即使”);第二个空格表进层关系。D项第一个空格表进层,第二个空格要求熟悉“非……才”“非……不可”之类的句式。   答案:略。(见课文)   3.(1)解析:甲处动词的选用要能表现人物悠闲的心态,动作不能太大。乙处要注意与上句构成整齐句式。丙处唯“细”才能表现人物的清闲。丁处要注意槐树。   答案:B。   (2)解析:能否正确识别画面背景,关系着能否正确理解画面的深刻含意。南国的秋天可以说是北国的秋天的大背景,前者用以反衬后者,但不是这幅小的画面的背景。第二句提及的五种景观,不在作者所写的北国之秋的画面之内。碧绿的天色是画内之景,可以看作是小屋的背景,用以反衬屋之矮小,显示环境的空旷,但不能说是这全幅画的背景。这幅画的背景是“皇城人海”,这背景反衬了画面的幽静,也反衬了画中人心境的平静。   答案:C。   (3)解析:“秋意”是文内揭示旨意的词语,对其理解不能停留在字面上和抽象层面上。   答案:秋意是清、静。作者用高空烘托环境的空旷,用鸽声反衬环境的幽静,用“漏下的日光”间接描写了槐树的茂密,用蓝朵形容清秋的平和。   (4)解析;这道题从表面看是要求透过人物的动作描写去窥视人物的内心世界,而实际上是考察我们是否理解这段景物描写的旨意。理解这段文字,不能只看到屋内的人(作者)在做什么,而且要看到屋外的人在做什么,因此“皇城人海”四个字是关键所在。   答案:这是“皇城”,多少人寒窗苦读,力求仕途上飞黄腾达。这是“人海”,“天下熙熙,皆为利来;天下攘攘,皆为利往。”但作者对这一切似乎都漠然置之,独处斗室,悠闲地细数着丝丝日光,静对着牵牛花。这正是他淡漠功名富贵,幻想超脱隐遁的心态的流露。   (5)解析:解答此题必须懂得一点色彩心理学。色彩是一种物理现象,没有灵魂,没有感情。但审美经验证明,人的知觉经验一旦与外来的色彩刺激发生一定的呼应时,就会在人们的心理上引起某种情绪反应。例如,在红色环境中,人的脉搏加快,血压升高,情绪激动。而处在蓝色环境中,脉搏会减缓,情绪较沉静。颜色能影响脑电波,红色的反应是警觉,对蓝色的反应是放松等。   答案:蓝色、白色称为冷色,与作者闲适而稍显悲凉的心态最相吻合。紫黑色,虽然也属冷色,但带悲哀、绝望的情调,作者悲而不哀。红色称暖色,表现热烈激情,最不符合作者的心态。秋草,枯黄哀败之色,用它作陪衬,能恰当地表现出秋的悲凉。(参看“课文解读”)   (6)解析:本题旨在了解古今文化的承袭关系,郁达夫在《故都的秋》中所流露出来的情感,与古人也有相通之处。   答案:A。   4.(1)解析:此题启示我们把握段内的中心句,将抽象性的词语具体化。   答案:“下得奇、下得有味”表现在忽来忽去、“息列索落”;“下得更像样”表现在“一层(阵)秋雨一层(阵)凉”。  


www.lexue88.com (2)解析:这是一道补充想象性的题目,要求不仅能读出字面上的东西,而且要能读出文字背后的东西。   答案:“斜桥影里”是桥的影子在夕阳照射下投射的阴影,暗示时近黄昏,夕阳西沉。作者这样写是用日光之暖来反衬天色之冷,夕阳增添了秋天傍晚时的清冷和悲凉。这里是“雨后斜桥”,桥下有河,仿佛能听到秋水潺潺流动,更显得环境的幽静。桥上有树,在萧瑟秋风之中能想象出木叶落纷纷,飘零逐水流。幽静、幽美之景如在眼前。   (3)解析:在这篇北国秋景的画图里,只有两幅画面出现了人,一是秋晨破屋,一是秋雨斜桥。作者为什么描写这样的两个人物?他们有什么的内在关系,这是需要深入探究的问题。   答案:作者写都市闲人,是写他的理想人生。作者不远千里来到故都,目的是要“饱尝”“秋的深味”。在“一椽破屋”他寻到了理想中的秋天,也就是他的都市“桃花源”,在这里他又寻到了向往着的“桃花源”中的人,即都市闲人,而且用诗一般的语言描写他们无忧无虑的悠闲生活,这样就完整地描绘了他的都市田园生活的理想,“饱尝”了的故都的“秋味”。   (4)解析:《故都的秋》全篇笼罩着一种悲凉忧愁的情调,但在这幅画面里却是渗透了一丝的喜悦。   答案:C。   5.解析:文中排比句很多,这样写,使语言具有一种整饬之美,朗读起来又具有一种音韵之美,可以大大增强课文的抒情意味。本题旨在体会作品的这种语言美。   答案:(1)“可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。”这里排比和反复的运用,不仅概括了故都之秋的主要特征,而且大大增加了语句的韵味。   (2)“江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡。”这个排比句的运用恰与上文写北国之秋形成鲜明对比。   (3)“在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。”连用几个偏正词组构成排比,列举故都富有特征性的秋景,抒写了作者对故都之秋的热爱,从视觉、听觉勾起读者对故都之秋的向往。   (4)“南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。”先用四个名词性的短语构成排比,列举南国之秋的胜景,形成上扬之势,为下文急转贬抑做铺垫;然后再用四组比喻兼对比的短语构成排比句式,一气下来,如阪上走丸,锐不可挡。   6.解析:一篇文章要用到多种表现手法,但其中必有一种手法是最主要的,它决定了文章的结构,体现了作者的思路和旨意,阅读课文的时候,要重点领会。在本文中有色彩对比,例如用金秋红枣与前文描写的白、蓝、紫、灰这些冷色形成对比。第12自然段把中外文人对秋的感慨进行对比。但是,最主要的还是南北对比。阅读时要抓住这个关键之点。   答案:从整体上看,开篇提到“江南,秋当然也是有的”,结尾提到“南国之秋,当然也有它的特异的地方的”,并作了适当的展开,以此与北国之秋作对比。从局部来看,第5、6自然段,也进行了南北对比。第5自然段,写了北方的秋蝉与南方的秋蝉之异,第6自然段写了北方的雨与南方的雨之不同。这样的对比,其作用都是抑南扬北,以此强化一个观念:“这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方(实际是指“皇城人海”的“故都”),才感受得到底。”   7.(1)解析:对课文的重要词语,要善于结合语境体会它的含义。“深沉”是什么意思,必须先明白注释:“以小明大,见叶落而知岁之将暮”,由此明白,句中的“小”指“叶落”,“大”指“岁之将暮”;由“叶落”之景而发出“岁之将暮”的人生感叹,这便是见景生情。由此回过去看作者描写秋槐,便会恍然大悟,原来作者正是由“落蕊”之景而发出“落寞”人生的伤感。   答案:“深沉”在这里是指“以小明大”的“大”“触景生情”的“情”。“梧桐一叶(落)”是小景,“天下知秋(知岁之将暮)”是大情。“落蕊”,“声音也没有”,“气味也没有”,“只能感出一点点极微细极柔软的感觉”,“留下来”一条条扫帚的丝绞,看起觉得很细腻,又觉得清闲”,作者从这些“小景”中,感悟到“落寞”人生的大情,这便是“深沉”。   (2)解析:最关键的是要明白作者所指的囚犯是什么人。结合“人种阶级”等词语和作者那赞颂的语气,不难看出作者讲的囚犯是政治囚犯,那些力图革新而被囚案的革命者。   答案:这是一种身在囚室,心忧天下,壮志难酬的悲愤之情。

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