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《寡人之于国也》教案4,
（二）、提问：你认为梁惠王措施怎么样？看似解决眼前问题，实际对国家发展并没有多大作用，治标不治本。
（三）孟子得雄辨艺术。
1、学生来讲解“五十步笑百步”得故事。教师引导疏通文字：然、之 、兵、或。
2、揭示“五十步笑百步”得寓意 及孟子得雄辨艺术。（学生回答，教师订正）梁惠王喜欢打仗，就用战争做比喻，用五十步笑百步暗示梁惠王自认为“尽心于国”，实际不比邻国之政好多少，让梁惠王在不知不决中否定自己得观点。孟子善用比喻说理，重要表现在用对方熟悉得事例设喻，启发对方，使对方容易接受。
六、第二部分：孟子仁政得具体措施
（一）、疏通文字 （实物投影，学生回答）
一词多义
胜：
1、不违农时，谷不可胜食也。尽
2、此所谓战胜与朝廷。超过，胜过
3、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。仿佛，好象
4、予观夫巴陵胜状。壮美
数：
1、愿令得补黑衣之数。数目
2、数口之家，可以无饥矣。几
3、数罟不入 池。密
4、扶苏以数谏故。屡次
词类活用：
1、为动用法：丧
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2、名词做动词：树 衣 王
3、形容词做动词：谨
特殊句式：
1、介宾后置 申之以孝悌之义。
2、宾语后置 然而不王者，未之有也。
（二）、内容分析
第五段：孟子认为合理发展生产，使老百姓“养生丧死无憾也”，是实行仁政得开端，在农、林、渔方面提出三项措施以及采取这些措施得效果。
第六段；进一步提出教养百姓、使民心归顺得仁政主张，又提出发展生产得三项措施及效果，和上面得相比，具有更强的主观能动性。孟子不仅主张养民，还主张兴办教育、宣传义理。雄辩艺术：两段连用七组排句，把自己的主张层层铺叙，渲染得有声有色，为梁惠王展现出一幅美好前景。
六、学生讨论：孟子的“仁政”措施在今天的意义。
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，《寡人之于国也》教案4
