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《错过》教案7[苏教版八年级下]

11-07 14:59:46   浏览次数:317  栏目:初二下册语文教案
标签:初二下册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《错过》教案7[苏教版八年级下],

课   题

21 《 错 过 》

---刘心武

主备人

李 中 剑

教学目标

     1.知识和能力 
   理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力。 
 2.过程和方法 
   通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 
 3.情感态度和价值观 
   能结合自己\\\'错过\\\'的经历谈感受,学会辩证地对待人生中的“错过” www.lexue88.com(www.lexue88.com)

重 点

1

难 点

3

教学方法

讲授法、交流讨论

教具学具

教学课时

两 课 时

课  时

第一课时

教 学 过 程

教学环节

教 学 活 动

个案补充

 

一、有效导课


    有人说过:当你为错过太阳而哭泣时,那你必然也会错过月亮和星星。关键是你应该如何对待错过。(板书课题及作者。) 

二、有效

学习

  介绍作者

  刘心武,当代作家,四川成都人。1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。(要求:记住作者及作品。) 

文体:文艺性政论文,也称杂文,一般思路:提出问题——分析问题——解决问题

师范读课文,学生自主完成下列题目。 
    1.熟读课文,识记字词。      2.了解本文的写作内容。 
    3.找出文章中富含哲理的语句。    4.比较和其他文体的异同。 
合作学习 
    1.找出不理解的语句,小组内交流。 
    2.说说读完本文后的感受,同位交流。 

反馈交流   
    1.给加点字注音。 

2.本文写了什么内容? 
明确:(论述了错过产生的原因及其意义,强调人要习惯和品味错过,不要让错过酿成过错,要把握住最关键、最美好的机会,含笑对待人生的终点。) 
3.找出文章中富含哲理的语句。 
    明确:(此题开放性强,只要学生能够找出句子,并言之有理皆可。) 
    教师可从以下几句重点指导,引导学生把握文章的主旨。 
    (1)“人生如奔驰的列车,车窗外不断闪动着变幻不定的景色,错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事,关键是我们不能错过预定的到站。” 
    (把人生比喻为“奔驰的列车”,把“窗外的美景、奇景”比作小的错过,把“预定的到站”比作人生最根本的追求。

这段话的意思是:人生有一些小的错过不要紧,但不能错过人生根本的追求。) 
    (2)我们预定的到站并不等于人生的终点。但在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! 
    (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”,把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。绿叶衬托着鲜花,使鲜花“格外明艳”。作者在赞颂“七彩鲜花”的时候,没有忘记“碧绿的叶片”的映衬作用,从而肯定了“错过”在人生道路上的价值。) 
    (作者的这段话使我们不由得想起了描写保尔•柯察金在墓碑前的心理活动的一段话:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢?每当他回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔恨,不目’碌碌羌为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。’”) 
    (此时可引导学生树立正确的人生观,并抓住人生的机遇努力向自已的人生车站奋进。) 
   

三、 有效               检测

 四、有效

小结

本文与我们学过的其他文章有什么不同? 
    明确:(本文是文艺性政论文,即杂文,它符合一般议论文的特点即按照提出问题——分析问题——解决问题的思路,安排文章的结构。) 
    (文章开头摆出“错过”现象,从中提出问题,然后分析为什么会产生许多“错过”,怎样正确对待“错过”。在分析问题时,充满着辩证的色彩,对具体问题作了具体分析,很有说服力。结尾总结全文,深化论述的中心。) 。 

  五、

有效作业

资源学案

板书设计

教学反思

课   题

21 《 错 过 》

---刘心武

主备人

李 中 剑

教学目标

     1.知识和能力 
   理清文章思路,培养学生搜集筛选信息的能力。 
 2.过程和方法 
   通过探究讨论点拨,品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。 
 3.情感态度和价值观 
   能结合自己\\\'错过\\\'的经历谈感受,学会辩证地对待人生中的“错过” 

重 点

1

难 点

3

教学方法

讨论交流

教具学具

有效课时

二课时

课  时

第二课时

教 学 过 程

教学环节

教 学 活 动

个案

补充

 一、

有效导课

复习旧知

二、

有效学习

感知

1 指名朗读,根据思路梳理文章内容,可用原文的话概括

2 提出问题(1-2):大小错过真不少

  分析问题:(3—6)人生为什么充满了许多错过:人生常态

  解决问题:(7-15)怎样看待错过:习惯 品味

品读感悟

1 提出错过,文章举了生活中的哪两件事?

2 模仿“从……到……”句式说说你生活中的错过

3 对于这一人生常态,作者用一句耐人寻味的句子总结,品味:

  “没错过……”理解“经纬线”“斑斓多味”

4 错过是一种失去,如果你很好地对待,那么这个失会转化为得,怎样看待错过会使失化为得呢?自由读文章第三部分,在关键词句上做上记号失  看待错过: 暂时   驾驭    得:硕果

               永久   咀嚼        厚度  亮度

5 面对错过,人们也会有消极的反应,你认为生活中哪些思想言行是面对错过的消极反应,作者怎么认为

  没有意识到错过——灵魂颟顸

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