六、总结归纳：
1.本诗主题：歌颂了木兰的英雄形象，赞美了我国北方劳动妇女的英雄气概，表达了古代人民渴望和平安定生活的愿望。
2.这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样安排？
这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。所以这样详略地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。
作用：在内容上突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上详略得当，使全诗显得简洁紧凑。
七、课外延伸：学生列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。
例：梁红玉击鼓退金兵，穆桂英大破天门阵，红娘子等。
三、课堂巩固：
1.按要求默写：
（1）木兰诗描写木兰奔赴战场时矫健英姿的句子是 ， 。
（2）描写边塞夜景，烘托木兰勇敢坚强性格的句子是 ， 。
（3）用比喻作结，抒情议论的句子是 ， 。 ， ？
（4）描写木兰军营中苦寒生活的句子是 ， 。
（5）有诗云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。木兰诗中有相似的两句诗是 ， 。
（6）写木兰从军后艰苦战地生活的对偶句是 ， 。
2.概括木兰的形象特点。勤劳、智慧、勇敢、坚强、不贪图利禄、爱国爱家
3.“将军百战死，壮士十年归”，这两句的含义是什么？概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
4.写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
《观刈麦》《破阵子》
一、预习导学
1.给下列加粗的字注音：
刈﹙ ﹚ 荷箪﹙ ﹚﹙ ﹚ 童稚﹙ ﹚﹙ ﹚ 饷﹙ ﹚田 灼﹙ ﹚ 秉﹙ ﹚ 穗﹙ ﹚ 吏禄﹙ ﹚﹙ ﹚ 三百石（ ）八百里分麾下炙（ ）（ ） 的卢（ ）
2.解释下列加粗的字。
覆陇黄 妇姑 荷箪食 童稚携壶浆 相随饷田去
丁壮在南冈 背灼炎天光 右手秉遗穗 曾不事农桑
岁晏有余粮 五十弦翻塞外声 八百里分麾下炙
3.了解作者：
辛弃疾（1140—1207）字幼安，号稼轩。他出生在北方。他在青少年时代就立下了恢复中原、报国雪耻的志向。同时，由于辛弃疾是在金人统治下的北方长大的，他也较少受到使人一味循规蹈矩的传统文化教育，在他身上，有一种燕赵奇士的侠义之气。
4.抄写两首古诗各一遍：
5.质疑（写出你自学古诗时的疑问）。
课堂助学：
一、导入新课；
二、预习反馈：
三、学习《观刈麦》
1.朗读古诗。
2.了解诗意：
3.赏析：
全诗分四层，第一层四句，交代时间及其环境气氛。“农家少闲月，五月人倍忙”，这两句总领全篇，而且一开头就流露出了作者对劳动人民的同情；“夜来南风起，小麦覆陇黄”，一派丰收景象，大画面是让人喜悦的。可是谁又能想到在这丰收景象下农民的悲哀呢?
第二层八句，通过具体的一户人家来展现这“人倍忙”的收麦情景。写妇女领着小孩往田里去，给正在割麦的青壮年送饭送水。"足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。”这四句正面描写收麦劳动。写青壮年农民在南冈低着头割麦，脚下暑气熏蒸，背上烈日烘烤，已经累得筋疲力尽，还是不觉得炎热，只是珍惜夏天昼长能够多干点活。写到这里，这一家农民辛苦劳碌的情景已经有力地展现出来。
笫三层八句，描写了另一种令人心酸的情景：一个贫妇人怀抱着孩子，手里提着破篮子，在割麦者旁边拾麦穗。为什么要来拾麦穗呢？因为她的田地已经“输税尽”——为缴纳官税而卖光了，如今无田可种，无麦可收，只好靠拾麦穗充饥。
这两种情景交织在一起，有差异又有关联：前者揭示了农民的辛苦，后者揭示了赋税的繁重。
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