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《皇帝的新装》课堂实录+反思+点评3

11-07 15:05:58   浏览次数:735  栏目:初一上册语文教案
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《皇帝的新装》课堂实录

天堂初中 李玉红

   师:同学们,今天这一节课我们进一步学习《皇帝的新装》一位叫张秋生的评论家写了一篇文章,叫《常读常新的安徒生》,意思是:每一次读安徒生的作品,都有新的收获他还说:(幻灯展示)“5岁的孩子倾听安徒生;15岁的少年阅读安徒生;25岁的青年品味安徒生;45岁、55岁的人回味安徒生……这大概就是安徒生永恒的魅力”老师希望通过这节课的学习,对《皇帝的新装》有新的收获,有更深入的思考

   师:下面,我们先一起来观看动画,回忆故事情节

  (学生观看《皇帝的新装》的动画视频)

   师:动画片好不好看呀?

   生齐说:好看!

   师:那么,下面老师就来考考你们

   师:这篇课文写了几个骗子?(出示幻灯)

   生:写了2个骗子

   师:只写了2个骗子?(下面,学生就在小声说了)

   生:不是皇帝、大臣都是骗子,明明自己没看见,说看见了

   生:除小孩,他们都是骗子

   师:哦!那具体是哪些人?

   生:皇帝、骗子、大臣、随员、老百姓、骑士(幻灯片出示,老师板书成圆形)

   师:说得很好!他们都有什么共同特点?有什么具体表现?

   生:所有的人明明没看见布料,却都说看见了

   师:是呀!那这些骗子,你对哪个骗子最感兴趣?来说一下对谁最感兴趣就先说谁

   生:我对皇帝这个骗子最感兴趣他愚蠢、昏庸

   师:你从哪里看出来的?

   生:他为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉他既不关心他的军队……人们提到他,总是说:“皇上在更衣室里”

   生:他明明没有看见,还说:“我非常满意!”

   生:我对骗子感兴趣,他的骗技高超,抓住了人们的特性,怕别人说自己愚蠢

   师:于是,骗子给新衣一个什么特性?

   生:(生齐读)任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服

   师:骗子,他们逢场作戏也做得好,没有布,还做得像模像样骗技的确高超所以,所有人都围他团团转,甘心受骗

   生:我对老百姓感兴趣,他们象“墙头草,风吹两面倒”,别人说好,他们也说好,小孩子说没穿衣,他们也说没有穿

   师:说得好!

   生:老百姓也很虚伪,还狡猾

   师:哪里看出来的?

   生:书上35自然段:“他并没穿什么衣服!有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀!”加上“一个小孩子说”就是说如果说得对,有自己功劳,如果说错了,就可以把责任推到小孩子身上

   师:说得多好啊!掌声鼓励一下

   师:是呀!传话本来就越简洁越好可老百姓却要加上“有一个小孩子说他并没穿什么衣服呀”这的确是虚伪、狡猾

   师:下面再看看这些大臣,官员的表现吧,你对谁感兴趣,就说谁

   生:我对老大臣感兴趣,他虚伪、自欺欺人本来很诚实、善良,但看不见布料,就撒起谎来

   师:书上哪些内容写老大臣的?

   生:第6到13自然段

   师:好!我们一起看613自然段

   师:在皇帝的心目中,老大臣是一个怎样的人?

   生读第6自然段

   师:哪里看得出他没有看见布料?

   生:“他把眼睛睁得特别大”“可怜的老大臣眼睛越睁越大”

   师:他心里怎么想的?

   生:“我的老天爷!”“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己……不成!我决不能让人知道我看不见布料”

   师:这说明老大臣心里怎样?

   生:恐慌

   师:是的,他又做出了一个决定:不成!我决不能让人知道我看不见布料,从恐慌到决定有一个思考的过程,所以,朗读时,要注意停顿,我们齐读一下试试

   生:齐读

   师:“可怜的老大臣眼睛越睁越大”你认为老大臣可怜吗?

   生:可怜,明明看不见还要撒谎

   生:我认为不可怜他撒谎,保住了官位,他在皇帝的心目中位置还是很高

   生:他可恶!可恨!

   师:是的,他的确可恶!可恨!皇上那么信任他,他还不说实话,还帮着骗子说,“我将要呈报皇上,我对这布料非常满意”这等于给骗子开了一张通行证

   师:我们把这段内容表演读一下,好不好?

   生:齐说好!

   师:谁来当大臣?(王铎)  

       谁来当骗子?(学生举手,请了两位)

   师:那班长就表演皇帝吧,下面的同学既是评委,又来读旁白,行吗?(表演读613自然段,生表演得惟妙惟肖)

   师:我们用掌声感谢他们精彩的表演,下面,谁来点评一下

   生:我觉得他们表演得很好!尤其是王铎,他的声音,他的表情把老大臣的那种恐慌表现得活灵活现

   师:你的点评也非常精彩,谢谢你!

   师:我们再看看随员吧在哪一小节?

   生:22自然段是集中写的

   师:我来请一位男同学读一读(学生读)

   师:不错!随员们随声附和着,“随声附和”是什么意思?

   生:形容没有主见,别人说什么,他们也说什么

   师:那我们也来附和一下,试试

   师:书上写道:“每人都有说不出的快乐”,我奇怪:明明看不见,还要说慌,怎么会快乐呢?

   生:他们自己没有看见布料的事,别人不知道,这样他们就不会被认为最愚蠢的人,所以,他们快乐

   生:我认为他们是装出来的快乐

   师:说得好!可能真快乐,也可能装出来的快乐

   师:这一群人,上至皇帝,下至百姓、官员,他们陷入骗局中,并且不经意间,给皇帝披上了一件神秘的外衣(板书)

   师:骗子的骗技的确高明,但最终,骗局还是被揭开了,谁揭开的?

   生:齐说“小孩”

   师:小孩比大人聪明吗?

   生:不是,小孩敢说真话

   生:小孩纯真、无私无畏,看见什么说什么,脱口而出

   师:我们请一同学模拟一下,用什么口吻?

   生:惊奇(学生模仿)

   师:爸爸可能怎么想?为什么用一个“天真的”形容声音?

   生:爸爸担心孩子,用“天真的”掩饰孩子说的话,意思是叫大家不要把孩子的话当真

   师:是呀,童言无忌嘛!

   师:我发现:所有的百姓都说“他实在没穿什么衣服呀!”但大臣、官员都没有说,为什么?

   生:他们不能搬石头砸自己的脚

   师:那皇帝这时有什么表现?

   生:“我必须把这游行大典举行完毕”因此,他摆出一副更骄傲的神气

   师:这是要将错进行到底哦!

   师:老百姓知错就改了,老大臣、皇帝则不改这说明一个问题,地位越高,越难纠正错误,有时将错就错,甚至,颠倒黑白,指鹿为马多么虚伪!其实,不管多么巧妙谎言,在现实面前都不堪一击,是纸老虎这骗局被小孩打开,就一发不可收了(擦去黑板上的圆圈及外衣)

   师:所有的人都知道,这时,披在皇帝身上的外衣脱去了,暴露在大家面前的是赤裸裸的皇帝,也暴露了赤裸裸的灵魂同时,暴露所有人的虚伪,自私的人性的弱点,所以,我认为:这些人比骗子更可恶、可恨

   师:读完这个故事,我突然发现:还有一个骗子,一个高明的骗子,把我们也骗了,谁呢?

   生:皇帝

   生:不对!安徒生

   师:对,是安徒生谁胆大包天,敢骗皇帝呢?怎么会有这样一个皇帝赤身裸体去大街游行呢?这太没意思,一节课,我们读了这样一个胡编乱造的故事,你们心甘情愿受骗?

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