２、书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
分析：“给我以广阔的天地”用比喻的方法形象地描绘了读书的益智作用。“编织我童年美丽的生活花环”和“让人看不上眼”对比，显示石印本《千家诗》的魅力。
请你也找一找文中还有哪些词用得好，哪些句子写得美？哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经看过、听过或经历过的类似的情景。
（方法：默读、勾画、联想、评注）
（１）小组交流，互相补充，分工协作，力求完整。
（２）小组中心发言人交流本组意见。
二、悟一悟：
写人通常要注重描写，这样才能更好地表现人物风貌，请大家认真品读
明确：
相同： 本段所举两个事例都是初中
同 ②所讲内容是一古一今
③讲课情状一个是情溢于胸，头和身子左右摇晃，一个是情满双
眸，那深深感动的表情凝注在眼睛里。
④ “我”读了辛词每“回顾千古兴亡事，总是感慨万端”，而读了许多有名的中外小说，则“使自己的心与时代更加贴近了。”
作用：这样写充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。
三、说一说：
通过刚才的品味、思考，我们可以发现：阅读课文，犹如走进了色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。显示了作者深厚的文学功底，这是否是一日之功呢？作者从小酷爱读书，几十年如一日。青少年时代的所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成为了当今著名的语文教育家培根说：“读书使人充实”，那么在你的生活中，是否也有过像作者一样的经历？你能否举一例来谈一谈文学和你的成长有什么样的联系？哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？（提示：可以是对自己影响最大的一句话、一本书、一部电影。）
总结：书有不同的档次，有高雅的，也有低俗的，我们要尽可能选择一些高雅的作品欣赏。阅读面不能仅局限于文学作品，还可以欣赏一些优美的音乐、美术、摄影等，把感受写下来，丰厚自己的人文底蕴。
引导学生反复读第六语段中“老师”的教导。
练一练：
结合朱光潜《谈读书》，拟订初中三年的读书计划。
仿照作者的写法，写一段话，描绘老师讲课的情状和自己听课的感受。
有感情的朗读自己喜欢的段落。
课堂练习
上本作业
板书设计
教学反思
完成情况
优点
不足
检查记录
年 月 日
tag: ， 初一上册语文教案，初一上册语文教案大全，语文教学 - 中学语文 - 中学教案大全 - 苏教版 - 初一上册语文教案