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《安恩和奶牛》教案6

11-07 15:44:48   浏览次数:288  栏目:初一上册语文教案
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安恩和奶牛

教学目标:

1.     简述故事,体会小说构思的精巧,了解悬念手法的作用。

2.     解读人物形象,多角度解读小说主题。

    3. 学习小说的描写方法,了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。

教学重点难点:

    小说主题的多角度解读。

教学过程

一、导入新课

1.奶牛:吃的是草,挤出的是奶。对人和奶牛的关系你有什么想法?

2. 作者简介:约翰尼斯﹒延森(1873-1950)丹麦小说家、诗人。1944年,“由于他借着丰富有力的诗意想象,将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”,获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚,为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气, 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》

二、检查预习,整体感知

1.检查生字词掌握情况,指名读字音,解释重点词语。

2.默读全文,准备概括故事内容,十句话左右。(时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局)先自由说。

一天,老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去,(开端)因为这头奶牛实在太好,问津者不少,最后连屠夫也对它有兴趣,但是老妇人却拒不出售。(发展)最后,人们气愤起来,老妇人这才吐露真情:她不是来卖牛的,而是因为那头奶牛太孤独,她把它带到集市上来,让它跟同类相聚散心。(这篇小说高潮就是结局)

3.你对后面发生的事有没有自己的猜想?有哪些是你没想到的?作者这样设计有什么好处呢?

、初识安恩

指名朗读小说的第1小节,语速要慢,要平静一些、舒缓一些。

根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。

示例: “然而她却站在那里晒着太阳,打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。

板书:朴素勤劳、历经沧桑、有爱心、沉静安详

四、走近安恩

1.随着情节的发展,让我们进一步认识安恩。分角色朗读第3——19小节。 

2.先后有几拨人要买奶牛?哪几拨?这几拨人的出场顺序能倒一倒吗?为什么?

 四拨:锱铢必较者屠夫死乞白赖者、回头客(刨根究底者)

 不能颠倒,这四拨人一拨比一拨难对付。是根据情节发展的深入而设定的顺序。

3.通过安恩的回答 语言、动作、神情、心理等细节,你对安恩又有了那些新的认识?

示例:从“老太婆安恩爱怜地瞅了瞅自己的奶牛,不屑地斜视了一下那根藤杖,然后转过脸去往远处张望,仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。”这句中动作细节可以看出安恩是个十分怜爱奶牛的善良的人。

 结合学生回答相机板书:善良、慈爱、质朴等

五、多角度解读主题:

1.安恩解释原因中的三个“我们”意味着什么?

2.捷克作家米兰昆德拉在他的《生命中不能承受之轻》中说:“对于人性,道德上的真正考验,根本性的考验,在于如何对待那些需要他怜悯的动物。”

安恩她把奶牛当做自己平等的同类、老朋友、亲人一样理解、尊重,关怀奶牛的精神世界

请以安恩告诉我为开头,把你得到的启迪写下来:

1.物以类聚,人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独,理解孤独,解除孤独,这样的人是伟大的。

2.难道只有我们人会感到孤单寂寞吗?奶牛也会的。能够把动物当作人来看待,也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面,同时也应该看到它的精神性的一面。

3.只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了,那人与人之间呢?

六、小结布置作业

1.结构故事的方法:设悬——释悬

2.丰富内心世界:善待动物,给予它们精神关怀。

3.作业

 小说最后安恩对自己不卖牛作出解释后,集市上的人有怎样的反应?请续写一个结尾。 


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