魏巍《我的老师》导学案4

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。劝慰：                             。

依恋：                           。热恋：                              。

心清如水：                           。迷迷糊糊：                            。

【合作学习】：

导学探究点一：感知内容，理清线索。

1、本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁? 本文线索？

                                                                                

2、用简练语言概括“我”与蔡老师的7件往事，并找出每件事的要素。哪些详写，那些略写，这样安排有什么好处？（注意：记叙要素的交代与否要视中心的需要。）

例：①蔡老师假装发怒。（老师、我 / 有一次 / 教室 /她的教鞭••• /大伙笑了 /表现温柔、慈爱）

②                                                                               

③                                                                               

④                                                                               

⑤                                                                               

⑥                                                                                  

⑦                                                                                

3、这七件事是如何贯串起来的？感情线索是什么 ?这几件事的次序可否打乱？为什么？

                                                                                 

第二课时

导学探究点二：走进文本，了解人物

1、再读课文：你觉得蔡老师是怎样的一个人,课文中哪些地方可以看出?

2、蔡老师教什么学科，从文中哪些地方可以找到证明?

3、“我”是一个什么样的学生？课文哪些地方可以看出？

导学探究点三: 揣摩语句，领悟情感

1、朗读第3段，体会细节描写，想一想“大伙笑了，她也笑了”这一场景突出了师生之间怎样的关系?

2、朗读第10段，思考“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？“我默默地站在她的身边”中的“默默”一词有什么表达效果？

【拓展延伸】1、完成探究丛书P26的“拓展探究”作业。

2、用一两个事例写写从你上学以来，给你印象最深刻的老师。不少于200字。

【课后反思】

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