作文教学方案设计
写出你独特的感受——文章主题的确定
上海市交大南洋中学：贾红
【教学目标】
学习在文章中写出独特感受的方法，即在生活中捕捉独特的感受，并由此提炼主题，抒发独特感受。
【教学重点】
学习写出独特感受的方法，即在生活中捕捉独特的感受，并由此提炼主题，抒发独特感受。
【教学难点】
1、学习写出独特感受的方法。
2、克服在表达独特感受中失真的表现，写出真实而又富有个性特征的感受，并由此提炼出独到的主题。
【教学课时】两课时（包括一课时写作练习）
【教学过程】
一、预习，明确写作要求：
1、读课本中写作指导短文《写出你独特的感受——文章主题的确定》，明确写出独特感受的方法。见“写作要求”部分。
2、分小组对上次作文《16岁，我想说……》，评出优秀作文中写了哪些感受，这些感受独特吗？要表达的主题是什么？
二、导入新课：
1、导入语：写作是一种真切生命存在，是心与心之间真诚的相互温暖，是一种真实而自由的精神飞翔方式。鲁迅说写作要“有真意，去粉饰，无卖弄自己”。新的课程标准强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。这就要求在作文中说真话，抒真情。
2、板书：新的课程标准强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
课题：写出你独特的感受——文章主题的确定
3、学生从课本写作要求及例文二《藏心亭》中归纳出写出独特感受的方法：
板书：心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题。
三、展示学生评出的优秀作文中写出的独特感受。
归纳学生本次作文的独特的感受与主题：①长大了，对父母、老师的感恩与理解，对同学的宽容，对未来的憧憬。②长大了，让父母放手，想自由地飞翔。③对生活充满热爱，热爱篮球、足球、音乐等。④十六岁的改变、美妙快乐，惆怅等等。⑤十六岁叛逆、倔强、敏感。
四、引导学生从学过的课文中学习作者是怎样写出独特的感受的？
例子：《合欢树》《我们是怎样过母亲节的——一个家庭成员的自述》《跨越百年的美丽》
五、引导学生明确写法，现展示方法和例文，再让学生谈《北风乍起时》突显了怎样的主题，作者是怎样突显下列这三个方面的。
1、描画自己独特的经历。
每个人都是鲜活的个体，都拥有自己独特的生活经历与生命体验。作文不是生活场景和历史故事的简单复制，作者只有通过对自己的观察与发现用心区感悟思考，为文方能如重锤擂鼓，扣人心扉。
2、表现人情的冷暖炎凉。
欧阳修说：“人为动物，唯物之灵，百忧感其心，万物劳其形，有动乎中，必播其情。”因为有人情冷暖炎凉，人生才是多色调的。直面冷暖人生，在阳光照射下消散内心的阴影，融化内心坚冰的至清之文尤为感人。
3、写出独特真实的细节。
北风乍起时 作者：叶倾城
看完电视以后，老王一整晚都没睡好。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事？”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不叫你妈妈给你寄……”儿子只漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦了：“知道了知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有？”疾风阵阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个喷嚏。母亲急了“已经感冒了不是？怎么这么不听话？从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样？”老人家：“雪还在下呢。”
他不由自主地愣住了。
在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬的母亲。人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发懵。
【点评】这是一篇构思精巧、主题深刻、发人深思的佳作。作者通过同一时间打电话这一情节，巧妙将一实两虚、身处三地的三个人（三代人）浓缩在一起，并从鲜明的对比中来体现父母对于子女亲情的浓厚和子女对父母感情的淡薄，由此突出了人间最真切的母爱。
六、指导学生写作：题目《青春的细节》，“恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛（2011︿2012）
1、学生讨论：怎样捕捉独特的感受，表达怎样的主题。
2、教师指导：细节，不等于一件小事，它很富个性，很有特色，是在特定的时间、地点、场合，自然表现出来的特定的语言、动作、神情或心理活动。
青春期是青少年发育成长的关键时期，生理的变化与性格、思想、情感的形成，使这个时期的青少年十分活跃，十分敏感；生活中常常显得个性鲜明，多姿多彩。仔细回味自己在家庭、社会、学校中的表现，跟父母、老师、同学相处，跟社会各个方面的接触，有没有那种带着青春鲜明灵动的细节时刻？父母期待时的特别感受，亲子活动时不经意表现；跟老师或亲或疏的反应，在批评与表扬场合的刹时表现；好朋友之间有趣的放肆，产生矛盾后的心有灵犀，集体活动中的特别发现，意想不到的某些青春闪光点……还有反思那种所谓青春逆反的种种，都包含着青春的细节，稍加开掘，就有可观者。
其中，青春的单纯，青春的幼稚，青春的萌动，青春的希望，青春的激情，青春的烦恼，都如一枚枚青橄榄，轻轻一咬就津津有味了。可见，写这个题目的作文，要大处着眼，小处着手，紧紧扣住青春的特点，具体写出细节的真实，凸显青春日子可贵可惜，张扬青春的气息亦浓亦淡。可叙事，可抒情，散文最相宜。
七、一节课学生当堂作文。
【板书设计】
新的课程标准强调“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。
写出你独特的感受——文章主题的确定
心灵感悟→感情波澜→捕捉→提炼→抒发真实而富有个性特征的感受→表达独到的主题
方法：1、描画自己独特的经历。2、表现人情的冷暖炎凉。3、写出独特真实的细节。
【附学生优秀作文】
十六岁，我想说“谢谢”
高一（5）班：杨斯雯
青春如同悬在头顶上的点滴瓶，一滴一滴地流的干净。-----题记
十六岁，正值繁华。
每个人的十六岁都是别具风格的。对于我的十六岁，我想说“谢谢”，让我真正地体味了生活。
十六岁，是快乐的。
“祝你生日快乐……”一屋子的人都围坐在一起，为我庆祝生日。许愿后，像往常一样，大家一起吃蛋糕。突然间，一只手从眼前掠过，眼上多了一抹白色。“你敢把奶油涂我脸上，看我不把你的脸涂成大花猫!”我抹上奶油向妹妹冲去。不一会儿，就从两个人的玩闹变成四五个人的小队伍。大家都玩得不亦乐乎。我也是，仿佛自己也正值童年，忘了自己已十六岁……
我在嘻嘻哈哈中度过了十六岁。十六岁告诉我，快乐是不受年龄限制的。
十六岁，是辛劳的。
“现在把桌子分开。”上课铃声一响，英语老师就抱着一叠试卷走进班级。黑板上的数字一天天变小，我们离中考也越来越近。每天都有繁重的学业等着我们。每天，家长的急切与老师的关切还有同学间的竞争时刻陪伴着我们。
我在紧张充实中度过了十六岁。十六岁告诉我，我们该有所承担了。
十六岁，是独立的。
“在学校照顾好自己。”出发前，妈妈百般叮咛，即将在高中度过三年，以后见到父母的时间也会比见到同学、老师的时间短。所以在学校中渐渐的变得独立了。即使再苦再累也只能咬咬牙忍耐。我们始终要离开父母，离开我们的家……
我在坚强自理中度过了十六岁。十六岁告诉我，我们该对未来有所准备。
十六岁，让我哭，让我笑，让我体味千姿百态的生活。
十六岁，谢谢！
【学生互评】文章从各个角度来写“十六岁”，从中可以看到十六岁的四个方面，较好地写出了自己的真情实感，写作能力较强，有自己的独特思想，非常不错。
独特的感受：文中所写的三个片段都是从日常生活中的小事写起的，“语言”平淡却温暖。突出了“谢谢十六岁给了自己独特的感受——繁华、快乐、辛劳、独立”的主题。
，作文教学方案设计：写出你独特的感受——文章主题的确定