给生命撑起情智的天空——评我最满意的一节课《艾滋病小斗士》
大丰市第三小学 陈慧君
语文是交流思想的工具，语文的课堂在情感与智慧交融中不断生成与
生长。当下的语文课堂，原本拥有情感与智慧的语文，如今正渐渐失去了
它的“情智”的味道。教育语境下的语文，有的已经与情智正擦肩而过，
对语文知识积累、语文技巧训练等工具性价值的过分关注，正使得语文本
该拥有的情感与智慧一点点淡化，“为儿童的生命成长撑起情智的天空”
已经成为小学语文教育关注、思考和探索的问题。
2006年初夏，在射阳实小举办的盐城市小学语文课堂教学展评活动中
，带着关于“情感与智慧”的思考，我听到了《艾滋病小斗士》（苏教版
国标本五年级上册）这一节课，是由大丰市第三小学姚卫祥老师执教。回
顾这节课，收获自在不言间。
心中有情
——三读“安南感叹”
《艾滋病小斗士》在紧扣课标高年段阅读教学要求的基础上，围绕文
本的中心问题，即：“为什么说恩科西是艾滋病小斗士？”为突破口展开
教学。姚卫祥老师让学生充分与文本对话，采用多种方式读书，不断提高
对文本的理解感悟能力，尤其是抓住了“安南感叹”。
[案例1]三读“安南感叹”
片断一：
师：课文的开头联合国秘书长安南发出了怎样的感叹？
生：联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声
音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。……
师：我们自己再读读安南的感叹，从安南的感叹声里我们感受到了恩
科西是个什么样的小斗士？
生：恩科西是个勇敢的小斗士。
生：恩科西是个顽强的小斗士。
师板书：勇敢、顽强。
片断二：
师（点击，屏幕出示安南的感叹）：让我们再读安南的感叹，相信你
对小斗士有更深的理解！……
师引读：恩科西的离去，联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争
（平淡）失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小
斗士。
（学生将朗读重音放在“失去了、勇敢、顽强”。）
师小结强调：你们的声音告诉我，小斗士的“斗”就体现在恩科西与
人们偏见斗争时发出的勇敢声音，就体现在与艾滋病魔的顽强抗争上！
片断三：
师：患艾滋病的人成千上万，可却只有这么一个十一二岁的南非儿童
站了出来向偏见发出了勇敢的声音，与病魔作了顽强的抗争。
让我们再读联合国秘书长安南的感叹，相信此时你会对小斗士充满了
了敬佩！
……
[评析与思考]
姚卫祥老师在课堂上，“一咏三叹，”三读“安南感叹”以其鲜明的
“情”而成为了亮点，获得成功。学生在读中一次比一次理解的程度深，
在读中一次比一次的感受真切，让生命的情感成为永恒。诺尔曼·丹森在
《情感论》中指出：“一个真正意义上的人，应该是一个有情感的人。”
学生在读“安南感叹”的过程中，对艾滋病小斗士恩科西先是了解，然后
到理解，最后到敬佩，迅速启动学生了情智，使其进入情境。
纵观“安南感叹”，它是一条贯穿课堂的线，是一条写满情感的线，
是一条触摸孩子心灵的线。姚卫祥老师巧妙地抓住了这条线，让这一条主
线统揽，注意整体感悟，抓住关键词切入，取得“提领而顿，百毛皆顺”
的效果。由此可见，要真正“心中有情”，我们应该“未成曲调先有情，
道是无情却有情。”对文本的情、学生的情、教师的情以及社会的情之间
的紧密联系予以相当的关注，因为这些都是体现情智的重要因素，是构成
情智内涵的核心组成部分。
目中有人
——感受“小斗士不幸”
为了让新的理念转化为现实的课堂实践，课堂上姚卫祥老师让阅读成
为学生的个性化行为，不以教师的分析来代替学生的阅读实践。姚卫祥老
师让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，并有所感悟
和思考，受到情感熏陶，获得智慧启迪，享受审美乐趣。
[案例2]感受“小斗士不幸”
片断四：
师过渡：安南的话告诉我们恩科西是个勇敢、顽强的孩子，可就是在
勇敢、顽强的背后，小斗士承受了常人无法想象的不幸。（稍顿）同学们
，让我们轻声读课文的2-4自然段，相信你一定能感受到小斗士恩科西的不
幸！
……
师：在南非每天都有200名这样的孩子降生，这些孩子中有四分之一活
不到自己的第二个生日。真不敢想象，他们一出生就随时等候死神的降临
，而恩科西呢？
生读：“挺”到了上学的年龄。（读完说感受）
师追问：他竟然一直挺到上学的年龄，由“挺”你想到了哪些词？
生：坚持、熬、生命力强等。
师：读“挺”这个字，你感受到了什么？
生：生命力顽强，非常的不容易！
师：恩科西从出生竟然能“挺到”了上学的年龄是多么的不容易啊！
谁再来读这句话！（一生读）
师：恩科西还遭遇什么样的不幸？
生读：恩科西求学的不幸。（读后生说求学的不易。）
师：一个九岁的孩子要求上学，那很正常呀！怎么会引起一场轩然大
波呢？想想看！
生：因为恩科西是艾滋病患者，人们对艾滋病患者充满偏见，对艾滋
病缺乏科学的认识，不了解也不接受艾滋病患者……
师：让我们再来认识一下艾滋病,快速浏览这段文字和相关图片！（课
件出示：艾滋病资料介绍。）
师：通过刚才的资料介绍，你了解了哪些？你看到了哪些画面？（学
生说）
师：让我们回到这场轩然大波里,想象一下，看到患艾滋病的恩科西来
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