《爱因斯坦和小女孩》（课堂实录）
《爱因斯坦和小女孩》记叙了大科学家爱因斯坦与一个小女孩偶然相遇并相处的生活片段，表现爱因斯坦潜心科学研究、忽略生活小节的平凡而伟大的品格，以及他关爱孩子，乐于与孩子相处的一颗童心。
片段一：审题导入
出示课题：爱因斯坦和小女孩
师：看着这个课题，你知道了什么？
生：爱因斯坦是一位伟大的科学家
生：爱因斯坦是是一位物理学家
生：爱因斯坦曾经获得过1921年诺贝尔物理学奖
生：爱因斯坦在1905年建立了狭义相对论，1916年推广为广义相对论。
生：这篇课文是写人的，主要写爱因斯坦和小女孩之间发生的故事
……
师：你还想知道什么？
生：这个小女孩是谁？
生：一个大科学家和一个小女孩之间怎么会相处到一起去的？
生：爱因斯坦和小女孩他们之间发生了哪些故事？
生：爱因斯坦和小女孩是怎么认识的？又是怎么交往的？
片段二：抓住“相遇”，理清文脉
师：请同学们快速默读课文，想想课文写了爱因斯坦和小女孩的几次“相遇”？分别是怎么“相遇”的？
生：写了三次“相遇”，第一次是写小女孩“撞”上了一个老人；第二次写女孩又“遇”上了那位老人；第三次写爱因斯坦在路边“等待”小女孩。（你读得真仔细，还有谁有别的发现？）
生：他们的三次“相遇”，是按照时间顺序来写的：一个下午、第二天、第三天下午（那后来呢？
生：从爱因斯坦邀请小女孩去家里做客以后，他们就变得越来越熟悉了，关系就更加密切了。（从哪里看出来？）
生：从此以后，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。（从这句话中你明白了什么？）
生：他们之间的关系非常密切，小女孩成了爱因斯坦家里的常客了
生：他们已经成了好朋友了（那个词语写出了他们交往很密切？）
生：每天……都……坐坐
师：按照他们相撞、相遇、相邀、相处给文章分成四部分可以吗？
生：可以
片段三：走进文本，品味语言
师：对爱因斯坦和小女孩“相撞、相遇、相邀、相处”四部分，你最喜欢哪部分，就多读一读，用“——”画出描写爱因斯坦、用“~~”画出描写小女孩的外貌、语言、动作、神态的语句，想一想，爱因斯坦、小女孩各是怎样的人？
生：我最喜欢“相撞”这个部分，我从“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发”这句话中体会到爱因斯坦不喜欢打扮自己（那个词语更能说明？）
生：“蓬乱”，这个词语说明他头发很乱，也没有梳理。（你分析得很有道理，的确是这样）
生：我从“他一边埋头走路，一边像是在思考这什么。”这句话中体会到爱因斯坦一心在研究着科学，就连走路的时候都在思考（恩，他的头脑里整天都在思考着这些科学上的问题）
生：我从“对不起，小姑娘，是我不小心。”中体会到爱因斯坦明明是别人撞了他，他还向撞人的人道歉，他很宽容。
生：我从“女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”体会到爱因斯坦平时穿衣服很随便，随便穿一件衣服就行了。
生：我觉得爱因斯坦是没时间用在穿着打扮上（为什么？他的时间都用在什么上了？）
生：他的时间都用在科学研究上了，因为“他一边埋头走路，一边像是在思考这什么。”（你真会思考，还学会了前后联系来学习课文，真不简单！在“相撞“这部分，这位小女孩呢，文中是怎么写的？你体会到这是一个怎样的小女孩呢？）
生：我从“一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一位老人。”体会到这个小女孩很天真、很活泼。（你看，迎面来的人都没注意到，要是一辆车呢？不就危险了吗？你们走路的时候可要小心呀！）
生：如果她不是因为边走边玩，不就撞不上这位大科学家了吗？不就不会有这个故事了吗？（是呀，看来，还是顽皮些好了？）
生：我从“嘿！这个人简直就是从我的通话故事书里走出来的。”中体会到小女孩很爱读童话书。
生：我从“这个连衣服都穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？”这句话中体会到小女孩很爱思考。（那小女孩认为怎样的人才是“伟大”的呢？
生：穿戴整齐、有礼貌。（那父亲说爱因斯坦是最伟大的人，在父亲的眼中，爱因斯坦伟大在什么地方呢？）
生：他在科学上取得了巨大的成绩，做出了巨大的贡献。
过渡：你还喜欢哪个部分？你体会到爱因斯坦、小女孩各是一个怎样的人？
生：我喜欢“相遇”这部分。我从“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”体会到爱因斯坦把他的精力和时间全都放在科学研究上了，是一个热爱科学事业的人。
生：我从“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”体会到爱因斯坦很谦虚、很诚恳。（那爱因斯坦认为什么样的人才是“伟大”的人呢？）
生：在科学上做出的贡献比自己还要大的人。
生：我从“听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光，他低头看了看自己的装束，两首一摊，肩膀一耸，冲小姑娘做了个鬼脸。”这句话中体会到爱因斯坦很善良，很调皮，是个老顽童。
生：我从“也许能”中体会到爱因斯坦很真诚，不虚假。
生：我从“你说得很对，我是不会对付衣服鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”这句话中体会到爱因斯坦很诚实，很谦虚。（这段话中描写小女孩的语句很少，你体会到这是一个怎样的小女孩呢？）
生：我从“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”体会到小女孩很天真，很直率。
生：我从“女孩将平日妈妈教给她的穿戴要领一口气全说了出来。”体会到小女孩很能干，自理能力强。（小女孩说的穿戴要领是什么呢？你的妈妈平时是怎么教你穿衣服的呢？）
生：穿衣服要先穿内衣
生：头发要梳理得整整齐齐，干干净净
生：衣服不能弄皱了，那样不好看，要整平
生：袜子要经常洗洗，
生：鞋子带子要扣好。
生：穿皮鞋要擦亮
生：衣服要洗干净了再穿
过渡：这些穿戴的要领，我们一定要记住，而且要把自己打扮得整整齐齐的，漂漂亮亮的，好吗？
师：你还喜欢哪部分？
生：我从“小姑娘看见了他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。”这句话中体会到爱因斯坦是一名善于听取别人教导的人。（请同学们看书上的插图，说说爱因斯坦的整整齐齐表现在哪些地方？）
生：头发梳理得整整齐齐
生：夹克的扣子扣得很整齐，西服穿得笔挺，很气派
生：领口还戴着一个领结，显得很有精神
生：脚上一定穿着一双擦得很亮的皮鞋（爱因斯坦变化的原因是什么呢？）
生：接受了小女孩的“教诲”
生：他把自己穿戴得整整齐齐是想邀请小姑娘到他家里做客的。
生：我从“工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂”这句体会到爱因斯坦很爱读书，很喜欢研究，但不会收拾房间。
生：我从“呵，小教授，请你再教教我。”这句体会到爱因斯坦很平易近人，有一颗童心。
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