江苏省2009年阅读教学比赛教案：《爱因斯坦和小女孩》
盐城市第一小学 马嵘嵘
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会通过人物语言、外貌、动作等的描写来刻画人物性格的写作手法。
3．理解课文内容，通过品读文中描写人物外貌、语言，动作的词句，走近生活中的爱因斯坦，感受他的人格魅力。
教学重点：
引导学生理解人物语言、动作和外貌描写的作用，读好人物对话，以读促讲，体会人物的思想感情。
教学难点：
感受爱因斯坦人格魅力，体会他在平凡中的伟大。
一、复习导入
1．回顾课文内容。
2．设置悬念：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？
二、学习“第二次相遇”
1．自读思考。
请同学们自读课文的4、5小节，划出描写爱因斯坦的语句。
想一想：第二次相遇，爱因斯坦给小女孩留下了怎样的印象。
2．交流。
三、学习第三次相遇
1．请同学们默读第6小节，划出描写爱因斯坦的句子。
2．交流，体会爱因斯坦谦虚、赋有爱心。
3．想象练笔。
四、总结升华
1．同学们，现在你们觉得爱因斯坦是个伟大的人吗？
2．学生回答。
3．总结。
《识字6》教学简案
扬州市江都龙川小学 毛 云
教学目标：
1．正确朗读韵文，初步了解12种动物，建立起名称与事物的联系。
2．学会本课6个生字，认识由生字组成的动物名称。会写“狮、猴、猩”。
教学重难点：
1．认识12种动物的名字。
2．记住生字字型，并把字写美观、漂亮。
教学设计：
一、情境导入
二、读准字音
1．自由读。
2．指名四个小朋友分组读。（相机纠正字音）
3．男生女生比一比谁读得更棒。
4．去掉拼音，同桌练读。
5．指名读。
6．齐读。
三、读出节奏，读出韵味
1．教师范读
2．练读
3．分男女生读。
4．齐读。小朋友注意到每一行的最后一个字音了吗？它们的韵母都U，这样安排，读起来更顺口更好听。让我们再来体会一下，大家齐读。
四、读出特点
过渡：小朋友，这些动物来自天南海北，它们呀都各有特点，能不能通过你的朗读，让我们一听就好像能看到它们的模样呢？先自己练一练。
1．读第一组，指名读。
2．第二组谁能读好呢？
3．读三、四两组。（相机交流动物的特征，读读说说）
五、游戏“送名片”
六、巩固识字
1．读生字。
（1）齐读两遍。（2）捉迷藏。（3）开火车。
七、指导写字
1．记字型。
2．学生各描一个。师评。
3．学生提出关键笔画。
4．小朋友再来描一个，临写一个。
5．评价范写。
6．再写一个比一比，你肯定比刚才写得更漂亮。
八、总结、读书
，江苏省2017年阅读教学比赛教案：《爱因斯坦和小女孩》
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