《池上》教学实录与反思

师:诗人看到了这一幕,觉得很有童趣,于是写下了这首诗.

 生:不,老师,应该是念出了这首诗.

师:对,是随口吟出这首<<池上>>

<师生一同吟诵>

 师:现在请同学们闭上眼睛,听老师读诗,再一次想象画面.

<师读>

生:老师,我脑中就像放电影一样,好象真的看到了小娃娃偷采白莲回,不过,不是一个小娃,而是两三个.

师:这是极有可能的,这样更让人觉得有趣了.同学们,能不能把你们脑中的电影说给大家听一听?看看这偷采白莲图会有几种版本?最好有题目.

<学生小组合作:编故事,表演><略>

反思:此处教学留白极大地调动了学生的积极性,在团结协作,互相启发的活动过程中,开拓思路,发展创造性思维.放电影,编故事,既强调文本阅读中的共性,又诊视极具个性的独特见解和阅读感受.

这是百花园中的古诗,旨在激励学生自主积累.教师可引导学生用学过的方法自主学习,不必做过多的讲解.但是,在教学中应遵循以学生为本的宗旨,因此,教学时间比原定时间延长.在教学中,重视学生的思,品,悟,引导学生入情入境,吟诗炼字,拓展延伸,提高学生的语文素养.凭着对教材的挖掘和教学的敏感,抠出偷这个关键字,引发可爱和放电影,编故事的话题,笔者认为是本节课的亮点.

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