《世界上第一个听诊器》片断实录或观察记录

《世界上第一个听诊器》片断实录或观察记录
 （出示实物听诊器）

师：这是什么？

生：这是听诊器。（板书：听诊器）

师：谁能为大家简单地介绍一下对它的了解？

生1：听诊器是医生用的。

生2：听诊器可以听见我们的心跳。

生3：听诊器可以听得出内脏的变化。

师：了解得还真不少呢。看到这听诊器，你想知道些什么？

生1：我想知道是谁发明了听诊器。

生2：我想知道听诊器是怎样发明的。

生3：我想知道发明的人怎么想到发明听诊器的。

……

师：同学们真会思考啊！这篇课文就是讲了世界上第一个听诊器发明的经过，认真读一读课文，这些问题就会迎刃而解。（板书：世界上第一个）
 
评析
 在这个环节中，我以实物揭题，让学生说一说自己对听诊器的了解，唤起学生对听诊器的感性认识，明白它在自己生活中的重要作用，能为学习后文作铺垫。然后再以实物质疑，学生自然会对“谁发明了听诊器”、“听诊器的发明过程”等产生好奇，从而使学生产生了阅读期待，激发了学生深入学习课文的兴趣。皮亚杰说过：儿童是有主动性的人，所教的东西要能引起儿童的兴趣，符合他们的需要，才能有效地促进他们的发展。确实，如果我们的教学顺应孩子的需求与发展规律，就会收到事半功倍的效果。

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