《枫桥夜泊》课堂实录三

 作者：台州教育…　　 文章来源：中国语文网 　
一、教学要求：
1、知识点：（1）理解诗句，想象诗中描写的景色；（2）背诵古诗，默写古诗。
2、能力点：培养朗读能力、品诗折句能力，体会诗人孤寂忧愁之情。
3、德育渗透点：感受诗的自然美和语言艺术美，正确对待愁。
二、教学重点：体会诗人孤寂忧愁之情
三、教学难点：诗人为何而愁
四、教学模式：质疑漫谈阅读教学模式
　　　　　　　　即：激趣、自由漫谈；探究，研读漫谈；深化，扩展漫谈
五、教学时间：一课时
六、教学过程：
（一）激趣、自由漫谈
1、听歌曲《涛声依旧》的前两句，引出诗的题目和作者张继。
2、交流课前收集的善于这首诗和作者张继的有关资料。
生1：我知道《枫桥夜泊》的意思就是夜晚把船停泊在枫桥边。我还知道枫桥是一座单拱石桥，在江苏省苏州市。这是我是网上找到的枫桥的图片。
生2：我还知道枫桥也叫墨桥，由于很多诗人途经这里的时候，都曾留下过诗句，所以叫墨桥。
生3：我来补充。苏州不光有枫桥，还有很多桥。苏州有桥300多 座，现存293  座。其中:
有以食物命名的，如：水泼粉桥、鸭蛋桥等；有以动物命名的，如：狮子桥、麒麟桥等、有以植物命名的，如：花桥、草桥等；有以建筑物命名的：如：城桥、板桥等，特别有意思。其中，枫桥是最著名的。
生4：张继是中唐诗人，他写的诗留传下来的只有37首。他的生死年月资料上没有说明。他在天宝12年中过进士，当过盐铁判官。
生5：张继的老家有的说是湖北襄樊，有的说是河南南阳，要是河南南阳的话，说明和我们是老乡。
生6：张继还当过检校祠部员外郎，他出过一本书叫《张校祠部诗集》。
生7：我还知道张继死于洪州，他生前有个愿望就是回到家乡，可临死也没实现，他的好朋友有刘长卿、顾况等，很多都是诗人。
生8：我在网上读到了张继写的37首诗，很多都是游贤时写的，我猜测他是个爱旅游的诗人，其中我最喜欢《 夜宿白马寺》（背)，他的诗清丽自然，不追求华丽雕饰，有一种自然美。
〔评：用信息交流的形式谈对诗题和作者的有关了解，课堂更开放，内容更丰富，变师讲为生谈，形式活，信息多。〕
2、说说我们学诗的经验。
（学生说出：我们经常按解字词－－说句意－－学朗读的方法学古诗，教师提醒大家，如果有好的方法，也可以按自己喜欢的方法去学习。）
（二）探究，研读漫谈
1、小组合作学习诗句的意思，结合课后注释和占有的资料理解，朗读体会感情。
2、交流诗句的意思，交流时先交流前两句的学习情况，然后交流后两句。
前两句：两名学生交流完自己小组的学习情况之后（略，一生站起来补充：
生：我们小组在学习时不理解的词语有“霜满天”，认为霜怎么会在天上呢？我妈妈是老师，我在她的《古诗新解》上看过，古人认为霜就像雪一样从天上落到地上的，所以说是霜满天，现在我们都知道霜在地上，不在天上，这里是寒气袭人，很冷的意思。这两句诗的意思是：月亮慢慢落下去了，乌鸦在树上啼叫，天地间布满寒霜，面对着江边的枫树和岸上的渔火，诗人愁丝缕缕难以入眠。我是这样朗读的：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
师：你们小组学得很认真认真，对，霜是接近地面的水蒸气冷却到摄氏零度以下形成的。因此，霜满天的意思指的是天地间布满寒霜，让人感到冷。
（指导朗读前两句诗，通过小组读，个别读，男女赛读等从读中体会诗句的意思。）
后两句：后两句的意思比较好理解，学生按以上三步交流完之后，教师课本上显示出寒山寺的图片，强调说，寒山寺不要误以为是山上的寺庙，而是因为有一位名叫寒山的和尚在此居住而得名，不知同学们在收集资料时见没见到过这方面的有关介绍，学生又补充了一些相关信息。
生1：寒山寺在苏州市的西南，离枫桥比较近。
生2：寒山寺里不光住过寒山，还住过拾得，他们都很善于写诗。
生3：寒山寺还是一座佛教名刹，这是寒山寺的图片。（与老师的图片不同。）
〔评：当今，关于古诗的儿童读物形形色色，有了课前对《枫桥夜泊》相关资料的收集，学生很容易找到有关这首诗的书籍，诗意自然会有所了解，课上，以小组合作的形式谈自己的理解，然后以小组为单位交流学习情况，免去了教师过多过滥的讲解，增强了教学的针对性，提高了教学的实效性，同时，学生掌握的信息又对教师形成补充。然后再充分地读，在读中感悟诗情，学生学习的自主性得到了充分的体现。〕
3、质疑未解决的疑难问题，对重点问题探究。
师：这首诗我们已经学完了，在同学们的脑海中，还有哪些小问号在闪动，大家提一提。
生：半夜，鸟儿都睡了，乌鸦为什么还在叫呢？
生1：我来说。我推测可能是夜里有风，风一吹，树枝就会晃动，睡在树上的乌鸦是被惊醒的。
生2：我不同意××的意见，我认为乌鸦是被钟声吵醒的。
生3：不对，没敲钟的时候乌鸦已经在叫了，我想，秋天的夜晚那么冷，乌鸦一定是被冻醒的。。
生4：乌鸦还  有一种可能是被吓醒的，月亮一落，天地间变黑了，就吓醒了树上的乌鸦。
生5：我不同意。乌鸦睡了，看不见天变黑，所以应该是冻醒的。
生6：我还在书上看到过，“乌啼”的另一种说法是指乌啼桥。
师：同学们讨论的这么热烈，我也想参与到同学们的讨论之中去，同学们看，这是月相变化图（课本显示）这是上弦月，弓朝东；这是下弦月，弓朝西，上弦月半夜就落下去了，月亮一落，刚才还很明亮，现在却变黑了，很可能是天地间的明暗变化惊醒了乌鸦，王维在《鸟鸣涧》中有句诗：月出惊山鸟。既然然月出会惊山鸟，我推测月落也可能会惊乌鸦。不过，同学们的分析都很有道理。
生：诗的第二句说：江枫渔火对愁眠。诗人为什么而发愁呢？
生1：我推测诗人可能是为国而愁，我在《上下五千年》上知道，中唐是从安史之乱开始的，那时候，人民生活得很不安定，他是朝廷的盐铁判官，肯定是为国家不安定而愁。
生2：我在《铁嘴铜牙纪晓岚》里看到过士兵们打着那些穷人，让他们用车拉盐，用筐挑盐，那些贪官倒盐发了财，百姓吃不上盐。虽然那是清朝的事，可腐败都是一样的，张继是盐铁判官，他可能是为老百姓吃不上盐而愁的。
生3：我看书上写盐铁判官是管财政的，张继可能是为收不到税而愁的。
生4：张继当过进士，我在网上看他是在没中进士之前写的这首诗，他是为自己没有中进士而发愁的。
生5：我觉得张继是太寂寞了而发愁，那么冷的夜晚，他一个人在船上，没有人和他说话，没有人陪他聊天，他一个人非常孤独，怎么也睡不着，因此发愁。
生6：张继应该是因为思念家乡而愁，我看了他的介绍，一种说是南阳人，一种说是襄樊人，不管是哪儿，都不是写诗的地方苏州。我还知道他在洪州当过盐铁判，他生前的愿望是回到家乡，可他至死也没有实现这个愿望，俗话说：“叶落归根”，张继常年在外，肯定思念家乡的亲人，他很可能是为思乡而愁。
师：有的同学从网上找到了有关张继为什么愁的资料，据说是为落榜而愁，不过其它同学的分析也很有通理，历史上的许多问题都在争论之中，下去，同学们可以继续展开调查，看哪一种分析更有道理。
[评：学贵有疑。传统教学是“疑从师来，”探究性学习活动强调“疑从生来”。然后生再解疑，乌鸦为何啼？诗人缘何愁？学生的种种推测都闪烁着思辨的才华，每一处分析也是对占有资料的一种处理和整合，在这里，老师也以学习伙伴的身份参与了进来，谈了自己对夜半乌啼的认识，是谈观点而不是定观点，这两个问题实际上老师在课上的处理都没有给出答案，体现了结论的开放性，让探索从课堂延伸到课外，从当前延伸到未来。]
4、诗的字里行间弥漫着一种愁绪，请同学们认真读读诗，看看从诗中的哪些地方可以看出诗人很愁？同学们又从夜半乌鸦啼，霜天，江枫，渔火，钟声等词句谈自己的见解和体会，然后又通过多种形式的读，个别读，齐读，低声慢吟读等体会诗人的愁绪。
5、交流中外名人愁了都做些什么，深入认识愁。
师：张继愁了写诗，你还知道哪些古今中外的名人他们愁了做些什么？
生1：李贺为怀才不遇而愁，写下了《马》，
生2：陆游为国家战乱而愁，写下了《示儿》给自己的孩子。
生3：闻一多为祖国不能统一而愁，写下了《七子之歌》。
师：你会唱吗？（生唱了，其它同学情不自禁地也唱起来，课堂上飘出歌声）这些是文学作品，还有没有别的呢？
生4：《红楼梦》中的林黛玉性格古怪，她愁了就爱哭，她愁了还去葬花。
生5：康熙愁了就去微服私访。
生6：姜太公愁了就去钓鱼，有个歇后语是姜太公钓鱼－－愿者上钓，他不是真的去钓鱼，而是为了散心消愁。
生7：画家朱耷愁了就画画，他画的画也带着愁意，他画了呆滞的小鸟，萧条的村庄，我还知道凡高愁了画过《向日葵》。

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