生：沃克再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！’
师：沃克再一次愣住了，他为什么又愣住了？
生１：因为割掉坏死的眼珠和烂肉是非常疼痛的。
师：他从来没听说过这样的话，从来没见过这样的事情！
生２：沃克再一次愣住了，是因为他从来没见过这样的情况，这么痛，要把肉一刀一刀地割掉，但刘伯承却拒绝使用麻醉剂，让他大吃一惊。
师：你们想想，沃克医生在说这句话时，会怎样地说？会带着怎样的语气说？
生朗读：沃克再一次愣住了，竟有点口吃地说：‘你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠……’
师：同学们，你们都读一读，沃克医生这句简单的话中都包含着哪些感情？
（学生自由读句子）
师：你体会到了什么？从这两句话中体会到什么？
生１：我体会到他做手术很痛。
师：沃克医生的两句话包含着什么感情呢？
生２：我体会到沃克医生非常关心刘伯承。
生３：这里边还包含着非常吃惊和有点关心，沃克医生还有点赞扬。
生４：我感觉到沃克医生说这两句话时很紧张。
师：为什么很紧张？
生４：因为他竟有点口吃地说话。他被震惊了。
生５：他紧张是因为他从来没有给一个拒绝用麻醉药的人做手术。所以他很紧张。
师：同学们，带着你们刚才的体会，再读读沃克医生说的这一句话。
（学生齐读：沃克再一次愣住了……）
师：刘伯承的回答只有四个字“试试看吧”，这几个字又包含着什么？
生１：这包含刘伯承很自信。
生２：不仅是自信，还很含蓄。只用“试试看吧来说”
生３：我觉得刘伯承很勇敢。
师：同学们，想不想分角色来读一读这段话啊？
（学生分角色朗读，一生念沃克，一生念刘伯承，老师念护士的话。）
师：谢谢你们，读得真好。通过你们的朗读，我们感受到了刘伯承的坚强，也感受到沃克医生对这位陌生病人的关心。
赏析：每位学生从语言学习中获得的信息，受到的感染，可能只是片面的，而温老师都能积极肯定，不求全面，让学生在集体中汇报各自的理解，共同提高认识。在学生的讨论中，老师注意启发学生设身处地地为人物思考，“沃克的话中包含着什么情感？他会用怎样的语气说？”并在多种形式的品读中升华了对伟人的敬仰之情。
师：同学们，手术中，你认为哪个句子最能回答“他是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板。”？
生念：“病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。……”
师：他找的这一段是刘伯承手术台上的表现，那么当时的情景是怎样的呢？请看录像。（师播放）
（学生观看刘伯承做手术时的情景。）
师：同学们，你看见了什么？
生１：我看见了刘伯承把崭新的床单抓破了。
生２：我看见刘伯承紧紧地抓着崭新的床单，手上都流汗了。
生３：我看见沃克医生在动手术时，额头上有很多汗珠。
师：同学们，你听见了什么？
生：我听到了手术中剪刀剪肉的声音，
生：听到抓床单的声音。
师：你们刚才在看录像时，你的心情是怎样的？
生１：非常紧张。
生２：非常害怕。
生３：非常担心。
生４：非常惊讶。
生５：我觉得难以置信。
师：那么手术台上的沃克医生他的心情会是怎样的？
生：沃克医生心情肯定很紧张。
生：沃克医生肯定很紧张，也很害怕，害怕把刘伯承弄痛了。
师：课文当中哪些地方能够说明沃克医生此时也非常紧张非常害怕？
生：“手术台上一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖……你挺住，可以哼叫”这句说明一向从容镇定的沃克也汗珠滚滚，非常紧张。
师：沃克医生为什么这么紧张？
生：因为他害怕刘伯承出事。
生：沃克医生担心刘伯承顶不住。
生：这个手术有一定的危险，沃克医生怕做不好
师：沃克医生从来没做过眼部手术吗？哪是怕什么？
生：沃克医生做过这种手术，他也知道做这种手术很疼，他怕刘伯承挺不住。
生：因为他从来没做过病人没打麻醉剂的手术，所以他很紧张。
赏析：一段逼真的憾动人心的电影，画面扣人心弦的艺术效果，刺激着学生各种感官的体验，他们心灵受到了震憾，再度唤醒对军神刘伯承的敬佩之情。在此基础上让学生谈感受、说体会，并带着这种感情和体验回到文中朗读。学生获得的体验，才是触及自己心灵深处的，才是长久而深刻的。
师：是的，沃克医生不是没做过眼部手术，而是没有做过不使用麻醉剂的手术。那么，此刻刘伯承在做什么？
生：他在忍受着痛苦。
生：他在受着煎熬。
生：他可能还在数着刀数。
师：同学们，你们有没有不小心让自己受伤的经历？
生：有，有一次我被草拌倒，脚流了很多血，很疼。
生：我有一次被石头拌倒，裤子破了，还流了很多血，就哭了。
师：同学们，你知道吗？摘除眼球的手术比我们把膝盖摔伤要疼几百倍，上千倍。因为视神经与颅内神经是紧密相联的，而刘伯承在没有用麻醉剂的情况下，他整整承受了多少刀？
生齐：七十二刀！
师：因此，沃克惊呆了。他大声嚷道……同学们，请齐读！
生齐（看着屏幕上的句子）：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢块！你堪称军神！
师：这是沃克医生发自内心深处的由衷的赞美，请再读一次！
生齐：你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢块！你堪称军神！
师：刘伯承他超凡的意志震憾着沃克医生，也震憾着我们的心。手术台上那惊心动魂的一幕永远留在了我们每个人的心中。拿起书本，让我们把课文十六十七自然段再读一遍，让刘伯承在手术台上的表现永远记在我们心中！
生齐读课文“手术台上，一向从容镇定的沃克医生……病人一声不吭……被抓破了。”
师：你们刚才不明白的问题现在明白了吗？
生齐：明白了！
赏析：让学生联系自己的伤痛经验，去体会刘伯承强忍巨痛的刚毅，军神的高大形象已悄然铸就于孩子们的心中。教师激昂的引导语，把学生的朗读带入了高潮。
师：沃克医生刚刚见到刘伯承时，他的态度是怎样的？
生：他对刘伯承的态度是冷冷的。
师：但是现在，当他知道眼前这个拒绝使用麻醉，整整承受了七十二刀剧烈疼痛的病人，就是赫赫有名的川东支队的将领刘伯承时，他怎样了？书上的词是？
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