[转贴]《快乐的节日》课堂实录
11-07 14:57:56 浏览次数:193次 栏目:苏教版二年级下册语文课堂实录
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《快乐 的 节 日》课堂实录
教学目的:
1、培养学生继续独立识字的习惯和根据上下文识字的方法;
2、培养学生阅读时读出自己的感受,做到有感阅读,陶冶情操,感受阅读的乐趣;
3、感受少年儿童的生机勃勃和生活的快乐。
教学重点:
认识生字;正确流利有感情地朗读课文;
教学方法:
讲解法 讨论法 感受法 练习法
教学准备:
多媒体课件 音乐伴奏《快乐的节日》 歌曲《快乐的节日》
教学过程:
一、 创设情景,激趣导课
师:小朋友们,上课前老师请大家欣赏一首好听的歌曲,想听吗?出示多媒体课件:歌曲《快乐的节日》。
师:你们知道这首歌名叫什么?对,快乐的节日。(师板书课题)这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。我们一起来读读课题。(全班齐读)
师:我们中国有很多很多的节日,你们知道有哪些节日? (学生回答)
师:哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢?(学生回答)对,“六月一日”这一天是全世界所有小朋友的节日,大家都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天。今天让我们也一起来过过这个快乐的节日,好吗?请翻开语文书107页。
二、初读课文,认识生字。
1、小朋友们,这首歌词写得可美了,你们愿意自己读读吗?老师请大家大声的借助拼音读读课文,遇到不认识的字多拼几遍,再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗?(生自由读文,认识生字)
2、检查认识生字情况。指名让愿意当小老师的同学带领大家认读自己喜欢的、读得准的词语。(课件出示带拼音的生字词)
3、(课件出示去掉拼音的生字词)让学生观察说说自己的发现。(可以说说读音也可以说说偏旁)
4、学生以开火车的形式按顺序读不带拼音的生字词。
三、再读课文,整体感知
1、刚才同学们都展示了自己的识字水平,不但声音洪亮,而且读的非常
准确老师真为大家感到高兴。我们的好朋友丁丁也来凑热闹了,你听!
2、教师点击课件,出现丁丁配乐范读课文的画面和声音:
师:丁丁读的是什么呀?(学生回答)丁丁读的怎么样?(学生回答)
师:对,因为丁丁带着自己的感情去读了,我们读书不但要声音洪亮,读流利而且还应该带着自己的感情去读,这样才能读好。你想不想读好呢?下面,请你选出你最喜欢的一小节在小组内练一练。一会儿,咱们比赛,看谁是今天的读书小能手!
3、学生自由读课文。
4、读书比赛。谁想争当第一个读书小能手?
师:你最喜欢的哪一小节。(学生回答)
师:好,请读吧。(学生读书)
师:你觉得读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评) 师:还有谁想读?这么多同学想读?那好,想读的就跟你的同桌合作读吧!看你和同桌到底谁是读书能手!
5、教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!刚才,我们读了自己喜欢的小节。
现在,我们就来学一学我们喜欢的小节。怎样学呢?请看我们的学习小助手的建议:(课件出示学习建议:在小组内⑴你能大声的、有感情的朗读你喜欢的小节吗?相信你!⑵说说你读懂了什么?试一试)
6、由4人学习小组合作学习,讨论解疑。(教师参与讨论)
7、汇报自学情况(根据学生的汇报情况出示相关的课件内容):
小朋友们,谁来说说你最喜欢哪一个自然段,你读懂了什么?(指名回答)还有谁喜欢这一小节?(学生举手)还有补充吗?好,既然喜欢,一定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗?(好,请起立)
还有喜欢其他小节的同学吗?(指名学生说)
8、指导朗读:形式可为指名读、挑战读、表演读、全班齐读等
四、唱诵诗文,升华内涵
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