徐岩《真想变成大大的荷叶》教学实录和反思
一、谈话导入，引入夏天
师：夏天是一个让人爱幻想的季节，有一位诗人，就把自己的梦想写下来，名字就叫《真想变成大大的荷叶》。（板书课题）
生：齐读课题
二、初读课文，识记生字
师：先请同学们自由朗读课文，提出两点希望，第一，希望你能把所有的字都读正确，尤其注意在预习时画出的生字新词；第二，希望你能把句子读通顺。
师：在预习时你们标画出课文有几小节？我请五名同学朗读课文，大家注意听他们的字音读准了没有。
师：谁 能当小老师领着大家来读一读这几个词语。（出示词语：蝈蝈、嬉戏、穿梭、新月）
师：这就是蝈蝈。（课件出示蝈蝈的图片。）听听它的叫声。（课件播放蝈蝈的叫声。）
师：这个字（嬉）你有什么好办法记住它吗？
生：左边是一个女字部，右边是一个“喜”字，合起来就是“嬉”。
师：你利用形声字的特点记住它了，放在课文中还能读准吗？
生读：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。
师：“嬉戏”就是说小鱼在荷叶下做什么呢？
生：小鱼在做游戏。
师：有些词语，我们就可以把它放到句子中去读一读，想一想，就能很快明白它的意思了。一起读这个字——“梭”
师：它是织布时牵引横线的工具。“穿梭”就是像织布的梭子一样来回地活动。读词语，不仅要读懂它的意思，还要边读边想象。自己读读这句话，透过这个词，你又想象到怎样的画面。
生：我仿佛看到蝴蝶在花丛中飞来飞去。
师：你的脑海中新月是什么样的？
生：弯弯的。www.lexue88.com
师：农历的月初，西边的天空就会出现弯弯的月牙，像镰刀，像金钩，这就是新月。现在，再来读这些词语，脑海中会出现画面，想着画面再来读，感觉又不一样了。
生齐读：蝈蝈、嬉戏、穿梭、新月
一、 精读品悟，感悟“变化”
（一）整体感悟“变化”
师：读词语要想象，读诗歌更离不开想象。现在就用这样的方法请你自由朗读第一节诗。
师：你看到夏天这位小姐姐了吗？听到她热情的话语了吗？谁来读给我们听听。
《真想变成大大的荷叶》教学实录(一)（徐岩）_经纬语文名师工作室_新浪博客
生：朗读第一节。
师：夏姐姐这么一问啊，就需要我们来回答了，答案都藏在课文的2-5小节，轻声朗读这一部分，当你读到我想变什么的时候，就请你快速地把它圈画下来。
生：我想变雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月。（教师板书）
师：在这些愿望中你最喜欢的是什么？找到描写它的语句，练习有感情地读一读。
（二）感悟变成“雨滴、小鱼”
师：谁想变成雨滴和小鱼？请你们两个人合作为我们读一读这一节。其他同学边听边展开想象，看看你眼前出现一颗怎样的小雨滴。
生：我仿佛看到小雨滴是亮晶晶的。
生：我好像看到小雨滴是透明的。
师：能读出你眼前的画面吗？
生读：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
教师指导朗读。重点突出“透明”一词。
师：这又亮又可爱的小雨滴睡在绿叶上。【板书：睡】现在，在你身后就是一片大大的叶子，用你喜欢的方式轻轻往后躺，一阵微风吹来，你的身体跟着这叶子，左一摇，右一摇，此时此刻，你感觉自己还是躺在绿叶上吗？
生：我感觉像是躺在一张舒适的床上。
生：我感觉自己是睡在摇篮里。
师：带着你的想象，谁再来读。
教师朗读指导：后半句要读得轻一点，柔一些。
师：还有一些顽皮的孩子要变成小鱼呢，谁喜欢做小鱼。告诉我，你是一条什么样的小鱼？
生：我是一条活泼、快乐的小鱼。
师：带着你的感受读！
生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
（教师板书：游）
师：我也想变一条小鱼来读一读。通过我的朗读，你仿佛游入了一条怎样的小河？
生：我仿佛游入一条清澈的小河。
生：我看到河水很清，清澈见底。
师：谁能读出小河的特点。
生朗读。
师：刚才，我们在朗读第二节诗的时候，我们把自己当成雨滴、小鱼展开想象，把文字读成一幅幅生动有趣的画面，我们就读出了诗的味道。我们就用这种边读边想象的方法继续学习。那些梦想变成蝴蝶和蝈蝈的孩子们，你们在哪里呢？
师：请你们两人合作读，其他同学展开想象，你又看到了怎样的画面。
生：我看到了蝴蝶翩翩起舞，在鲜艳的花丛中飞来飞去。
生：我还听到了蝈蝈的叫声。
（教师板书：穿梭 歌唱）
师：变成了蝴蝶，你就多了一双翅膀，谁愿意挥动着你的翅膀，读出这飞翔的感觉。
生朗读：我想变一只蝴蝶在花丛中穿梭。
师：谁愿意变成蝈蝈？变成蝈蝈的你们，就多了一种声音。你要用这声音怎样地歌唱呢？
（课件出示：我想变一只蝈蝈，（）地歌唱我们的生活。）
生1：我想变一只蝈蝈，（幸福 ）地歌唱我们的生活。
生2：我想变一只蝈蝈，（快乐）地歌唱我们的生活。
生3：我想变一只蝈蝈，（热情）地歌唱我们的生活。
师：女孩子们，你们就是花丛中的蝴蝶，挥动着你们的翅膀， 自由地飞翔，读前两行。男孩子们放开你们的歌喉，读后两行，释放你们的快乐。
（女生合作朗读第三节诗歌。）
（四）感悟变成“星星、新月”
师：蝴蝶是飞舞的花，蝈蝈是歌唱家。那月亮和星星就是黑夜里的小精灵。谁喜欢小星星，一起读出她眨眼时的顽皮。
生读：我想变眨眼的星星。
师：谁是新月，要读出她弯弯的样子。
生读：我想变弯弯的新月。
（五）感悟“真想”变成“荷叶”
师：当我看到小荷塘时，我又想变成大大的荷叶。为什么我又要变成荷叶了呢？请你默读最后一节诗，去找寻答案。
生：因为荷叶像一柄打开的伞，小鱼可以在伞下做游戏，小雨滴可以在伞上唱歌。
师：荷叶像一柄大伞，这个“伞”字也是这课要求会写的一个生字。看它的字形还真像一把伞，所以撇捺在上要写得舒展，盖住下面。
（教师范写，学生练写。）
师：写完的同学看着屏幕，让我们一起用动听的声音撑起这把大伞。
生齐读：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
师：“静静地”是怎样地举？
生：很安静地举着。
生：只举不出声。
师：炎炎夏日，火辣辣的太阳炙烤着大地，只见——
生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
师：电闪雷鸣，狂风暴雨中，只见荷叶——
生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
师：有人欣赏时，荷叶是——
生：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
师：无人理睬她时，荷叶依然是——
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