《三顾茅庐》第二课时教案设计－－细水常流
11-07 14:58:54 浏览次数:526次 栏目：苏教版四年级下册语文教案
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《三顾茅庐》第二课时教案设计－－细水常流,
第二课时
教学目标：
1、 有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。懂得只有尊重人才，才能大有作为。
2、依托文本的同时进行课外延伸，拓宽学生的学习渠道。培养学生的学习能力。
教学重点：有感情地朗读课文，认识刘备访求贤才的虔诚、诸葛亮的雄才大略、张飞的鲁莽冲动。
教学难点：通过刘备的神态、语言和动作描写，体会刘备访求贤才的虔诚。
教学具准备：多媒体
教学过程：
一、 复习导入
这节课我们继续学习《三顾茅庐》，谁能围绕课题的意思说说课文主要写了什么？ （生说，板书：刘备 诸葛亮 诚心诚意）
师简述刘备第一、二次拜访情况。
等到新春，刘备决定第三次去拜访诸葛亮。那这次，刘备是怎样“诚心诚意”地邀请诸葛亮出山的呢？请你自由大声地读文章的2、3自然段，找找相关的词语和句子，好好地感受一下。（生读）
默读，边读边用心去体会你找到的词句。可以用笔圈圈划划。
生读，找。
交流。
二、出示第二节
出示： 张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去，他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”
刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”
师：指生读张飞说的话，突出“嚷”
师：那刘备呢？（生读刘备的话）
师：指生读刘备的话
师：刘备说这句话，就是告诉张飞，要懂得尊重人才。（板书）让我们一起来读句子。（生齐读）
继续交流。
2、出示第三节，交流，谈谈自己的体会。
（1）“离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。”
（2）到了诸葛亮的家，刘备上前轻轻敲门。出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
（体会两个“轻轻”，“恭恭敬敬”）
指名生读。
这一等，等了多长时间？
（3）等了半晌工夫，诸葛亮翻了个身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，
诸葛亮才悠然醒来。
理解“半晌”、“一个时辰
3、那刘备在等候的时候，可能会想些什么呢？（生讨论交流）
相机出示：
关张在外立久，不见动静，入见玄德犹然侍立。张飞大怒，谓云长曰：“这先生如何傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟高卧，推睡不起！等我去屋后放一把火，看他起不起！”云长再三劝住。玄德仍命二人出门外等候。
指名生读张飞的话。
小结，指名学生读第三节这一段内容，再次感受刘备的诚心。
跟随刘备兄弟三人来看看茅庐四周的景色。
出示：他们来到……景色秀丽宜人
老师：自己读读看，有些什么感受？
交流，指名生读。（语言描述“等待时机腾飞的卧龙”指诸葛亮）
小结
三、学习第四节
所以，诸葛亮跟刘备一见面，就分析了……引读第四节。
师：理解“茅塞顿开”的意思。
看来，诸葛亮果真是个人才！刘备三顾茅庐，值！
四、延伸
诸葛亮出山后，协助刘备做了许多事，请生说说。
生说，出示句子齐读“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”
四、小结
今天这节课，我们一起学习了《三顾茅庐》这一课，对刘备、诸葛亮、张飞等人物的形象、性格特点有了一定的了解，但这还远远不够，老师希望课后你们能阅读以下故事，丰富自己对他们的认识。
六、作业
读读背背练习3中的成语
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