江苏版第八册：练习2

受骗以后
山东省枣庄市市中区实验小学  顾梦同
自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到了一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸摇摇尾巴温柔地说：“朋友，上次您唱得实在太好听了，动物电视台让我用录音机把您的歌声录到电视上！”乌鸦心里想,狐狸又想把肉骗走。于是，他脑筋一转想：我必须把肉先放起来再唱歌。他们都知道我唱的歌最难听,我必须大声地唱！乌鸦说干就干，反倒把一些动物吵醒了。狐狸怕把老虎引出来，就气愤地说：“行了！行了！这些就够了！”
    这时乌鸦又把肉叼了起来。狐狸又想了想说：“乌鸦大姐！我给你讲几个笑话吧!乌鸦看到狐狸低着头看着地面，在下面眉飞色舞的讲着。乌鸦又把肉放在树枝上，这是乌鸦呱…..呱…..的笑起来！狐狸听见后,停下来满地找着什么东西。当她抬起头看到乌鸦把肉放在树枝上时，心里想：这个臭乌鸦，看来这几天变聪明了.我的再想个办法。当狐狸在想的时候，乌鸦开口了：
“不好！我的心里想出，将来有的人将会变成苦瓜脸了！”乌鸦装作害怕的样子说。
“是谁呀？”狐狸迷惑地问。
“就是说你这个傻子呀！哈！哈！哈！…..”乌鸦嘲笑地说。
这时狐狸被气的倒在地上——死了！
  乌鸦回到家里作了一顿红烧肉。把肚子天的饱饱的，别提她有多高兴了！因为她用智慧战胜了狐狸.
从此，乌鸦就再也没有被狐狸骗过。

受骗以后
自从乌鸦被狐狸骗走了到嘴的一块肉后，乌鸦一直很后悔，它心想：我怎么这么糊涂呢？到嘴的一块肉，还没尝，就被骗走了，我真是笨极了！乌鸦敲了敲自己的脑门，它转念又想：我下次可不能再受骗了！乌鸦暗暗发誓。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚时，碰巧又被出来觅食的狐狸看见了，狐狸眼珠子一转，计上心来：我何不像上次那样把乌鸦到嘴的肉骗来？乌鸦见狐狸走过来，眼睛一眯，轻蔑地一笑，心想：你这家伙虽说是老谋深算，可我上过一次当，可没那么容易再受一次骗……
狐狸诡秘地一笑，望着乌鸦大叫道：“乌鸦大姐啊，好久不见，你越长越漂亮啦！不知嗓音是否还是那么美妙动人呢？”本不理狐狸，把头扭到了另一边。狐狸脸上的笑容顷刻间消失得无影无踪，它埋头又想：这没脑瓜的东西，没想到还长了点脑子，看来是我低估了它，我得再想想。过了一会儿，狐狸又仰头大叫道：“乌鸦大姐，上次我见你嘴中的肉掉下来，我不应该拿走，应该还给你，这都是我的错，您原谅我，还行不？”乌鸦把肉衔到一旁，瞧着狐狸说：“你呀，就别白费力气了，我是不会听的，你还是省点力气吧！”乌鸦边说，边衔起肉，拍拍翅膀飞走了。狐狸眼看着乌鸦飞走，呆了。

受骗以后 （续写）
妙桥小学  四（1）班  王荷荷
自从被狐狸骗走了一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。
狐狸亲热地说：“亲爱的乌鸦小姐，你那身美丽的羽毛，多么令人羡慕呀！”这回，乌鸦可学乖了，一理也不理他。狐狸一点也不灰心，还是面带微笑地说：“乌鸦小姐，你的嗓子可是世界上最美好的了，要是你能唱上两声，准把周围的百鸟给吸引来呢！”乌鸦听了，就骄傲起来，拍了拍翅膀，刚想张口，忽然想起这又是狐狸使的诡计，赶紧闭上了嘴巴。
看着到嘴的肥肉又跑了，狐狸咽了咽口水，哼！这黑家伙，看来，说好话你是不会上当了。他眼珠骨碌一转，一个坏点子又来了。他假装一瘸一拐地转身就走，没走几步，“叭”的一声，摔倒在地上。乌鸦连忙大声说：“狐狸大哥……”话还没说完，嘴里的肉就掉了下来。狐狸蹭地窜上去，一口叼起地上的肉，一溜烟跑了。
乌鸦无可奈何地拍了拍翅膀，只好饿着肚子飞回家去了。

习作三   生活中的新发现
教材解读：
教材共有三部分。
每部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等，有关于社会生活的，如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。
第二部分为例文《红豆、黄豆我来分》，主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情发展顺序，一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，很适合于学生借鉴、模仿。
第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。
目标预设：
1、读懂例文，了解主要内容及事情的发展。
2、借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。
3、按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程。
资源利用：
教你一招：
（1）平时要处处留心，注意观察周围的小动手的活动、植物的变化等。有了新发现，就有了写作的新材料。
（2）观察时要特别注意那些细微的变化，往往从这些细微的变化中，我们就可以有了新发现、新材料。
（3）要有一颗好奇的心、一双好奇的眼睛，去了解周围的世界。
（4）要注意在日常的生活中做到：心中有作文，眼中有景物；眼里看着新景物，心里想着新发现。
（5）利用观察的机会，完成下面一张观察表。（要求重点写出解决的方法，不一定有许多发现，但是关键要有解决的过程）
我的新发现  我的解决方法  结果
  
  
  
  
  
教学时间：3教时
第一课时
（指导课）
一、故事导入，激发兴趣
1、同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。      （指名生讲故事）
2、是呀，许多科学家用他们独具的慧眼，观察生活，从中受到启发，获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了……发现是一个特别了不起的本领，谁掌握了这项本领？赶快把你们的发现告诉大家吧！
二、开拓思路，选好题材
1、分组交流所得。通过中国人生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。
2、阅读第一部分，讨论：我们在生活中还有不少的新发现，请举例说说。在此基础上进行归纳：这些新发现可能是关于自然现象的，如风霜雨雷电等；可能是关于事物的，如蚂蚁认路、向日葵向阳等；也可能是关于人的，如爷爷迷上了电脑、奶奶最近不吃鸡蛋等等。
3、引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？请选择最感兴趣的事相互交流。[可以是《科学》上的小实验。]
（学生自由交流，根据学生交流的情况小结出发现可以是来自自然界的，可以是来自生活的。）
预设：
生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。
师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？
生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。
生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。
生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。
生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢
……
三、学习例文，迁移写法
是不是把新的发现写下来就好了呢？来看严晓敏的新发现
1、阅读例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？为什么开始挑了约半小时，还有一大堆？为什么后来不到20分钟，“我”就巧妙地分开了？按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。
2、引导归纳写法：
按事情发展顺序写；
一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？
特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。
四、明确要求，练习写作
1、读第三部分，明确写作注意点：
下面我们来看看本次习作的要求
出示习作要求：
a按照一定的顺序写出你的新发现
b把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的，写清有什么新的发现。
2、指导说的过程。
指名先试说自己想写的事（主要选择一个发现，说清楚怎样解决的过程），随机评析，让学生特别注重说好找答案时怎么想、怎么做的，碰到什么问题以及怎么在探究中解决的。

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