江苏版第八册：练习7

练习7
教学要求：
1、将象棋和语文学习融为一体，提高学生语文学习能力。
2、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。
3、正确、美观地书写钢笔字。
4、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学重难点：
1、学会8个成语和《古今贤文》，并弄懂意思，积累语言。
2、培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力，学会善于排解心中的烦恼。
教学准备：
象棋、小黑板、多媒体课件
课前预习：
1、了解象棋。
2、查字典理解成语的意思。
3、正确、流利地朗读《古今贤文  合作篇》。
教学时间：
4课时

第一课时
一、导入
1、同学们喜欢下象棋吗？出示棋盘、棋子。
2、你对象棋有什么了解？
二、教学第一部分
1、自读第一部分的内容。
2、小组讨论“马后炮”、“过河卒子”、“棋逢对手”、“举棋不定”、“输棋一着”的意思，可以借助工具书。
3、指名说，其他学生补充或纠正。
4、你可以选一个词来说一句话吗？
三、教学第二部分
1、你们想学象棋吗？这儿有一首歌诀，告诉我们了一些下棋规则。
2、自己读读，读后在自己做的棋盘中试一试。
3、同桌一边背诵一边演练歌诀所提示的下棋规则。
4、可以跟自己好朋友演练演练。
四、教学第三部分
1、胡荣华就是著名的象棋大师，看看下面这段话是怎样写他的？2、自读，指名读。
3、这段话后面的问题，你们会回答吗？可以联系上下文想想。4、小组内互相讨论问题，可以借助工具书，看看你们想得对吗？5、指名说词义。
 
第二课时
一、教学第二题
（一）教学成语
1、自读成语，把字读准。
2、指名读，师生正音。齐读、开火车读。
3、这些成语的意思，你们知道吗？
4、第一组关于改革开放，建设和发展国家的；第二组是表达睦邻友好相处的；第三组关于举荐和使用人才；第四组关于科教兴国。
5、指导有感情地朗读、背诵。
（二）教学《古今贤文》
1、自读、指名读、齐读。
2、你对哪句的意思不明白？谁可以帮助他？
3、指导朗读、背诵。
二、教学第三题
1、出示生字，认读。
2、这三个字都是什么结构的字？怎样才能写美观？仔细读帖。
3、指名说，相互交流。
4、师范写。5、学生练习。

第三课时
一 教学第四题
1审题
(1)谈话揭示讨论话题：(略)
(2)指名读本次口语交际要求，教师引导学生进一步明确本次口语交际要求。
A ：如果有什么不愉快的事情，不要闷在心里，通过“小烦恼热线”倾诉一下，以此来释放心理压力，同时接受别人的帮助。
B：学会倾听别人的倾诉，学会在别人不愉快的时候给予及时的适当的帮助。
2 指导
(1)    角色分配：主持人-----教师
(2)    小烦恼-----某位同学
(3)    热心听众-----其余同学
指导内容：
a：教师要指导“小烦恼”清楚地表达自已内心的烦恼。 B：教师也要指导热心 听众如何设法帮助“小烦恼”，并指导学生规范口语。
C：教师做主持人为同学作示范，从而明确该如何做好主持人。
3 练习
(1)    学生分成若干小组，每小组设一个“小烦恼热线”，分别为“小烦恼热线1、2、3、4等”，在每小组中大家各抒已见，尽情倾诉，出谋划策，互帮互助，互评互补。
(2)    各组选择较为典型的话题与全班同学交流，上台的主持人，小烦恼及本组热心听众应尽量做到口语表达清楚、有条理、流利等、
4 反馈 (1)    教师引导学生对口语内容进行客观点评。 (2)    鼓励“小烦恼”们根据大家提供的方法尝试着做一做，尽快消除烦恼
大家准备一下，在演说中要尽量运用课文中的语言。

附录1：
读读故事
小胖墩儿的烦恼
育英小学的王小明是全校出名的小胖墩儿，今年刚上三年级，体重已达100多斤，体育成绩年年不达标，因此始终当不上“三好学生”。班上有些同学还在背后指指点点，有的还给他起了各种各样的外号，他为此非常烦恼。
这学期学校建立了心理咨询室，全天对同学们开放，有专职的心理教师给同学们进行心理疏导。王小明有幸成了第一个参加心理咨询的学生。
星期一的早上，他带着将信将疑的心情，敲开了心理咨询室的门，开门的正是学校的心理教师，一位年轻的男教师——赵老师。
“小同学，你好，是来心理咨询的吗？快请进！”说着赵老师，一边拍拍王小明的肩膀，一边将他请进了心理咨询室。王小明进了心理咨询室，觉得很好奇，他一会儿东张张，一会儿西望望，似乎忘了自己是来干什么的了。于是赵老师拉着他坐了下来，非常关切地问道：“你叫什么名字啊？是哪个班的？今天到这儿来想和我谈点什么呢？” 王小明这才想起自己来这儿的目的，他很有礼貌地对赵老师说：“老师您好，我叫王小明，来自三（1）班，我觉得自己太胖了，感到很烦恼。” “哦，的确有点，可是胖有什么不好呢？”赵老师耐心地询问。
“当然不好啦！因为胖，我的体育成绩老是不达标，有的同学还会说些闲言碎语。”王明一脸的委屈说道。
“嗯，体育成绩不达标是挺急人的，那同学都怎么说你呢？”
“怎么说的都有，反正不好听。”
“你是不是很在意别人怎么说你？”
“那也不是，因为我知道他们大多数人都没有恶意，只是我听了觉得很别扭！”
“对啊！我想同学们跟你无冤无仇的，也不会存心攻击你，也许觉得你长得很可爱，想和你开开玩笑。我想你目前最大的烦恼是不满意自己的体型，希望体育成绩能达标，对吗？”赵老师面带微笑地说。
“可以这么说吧，那你能帮助我解决这个烦恼吗？”王小明仍然将信将疑。
“没有问题。首先我要告诉你的是，胖瘦都不要紧，关键是要健康，身体健康应放在第一位。当然在保证身体健康的前提下，使自己的体型优美，也是人之常情。”说到这儿，赵老师站起身，边让王小明打量自己，边对他说：“你觉得我现在胖吗？”
王小明看了看，摇了要头。赵老师坐下来不急不忙地说：“其实，我小时候和你一样胖，也是个小胖墩儿。同学们也常常拿我开玩笑，我的体育成绩也不好。后来我一方面加强体育锻炼，每天早晨坚持跑步，经常打羽毛球，夏天坚持游泳等等；另一方面控制自己的饮食，坚决不吃零食，从不暴饮暴食，到了五、六年级就不知不觉地瘦了下来。所以我想，如果你从现在起向我学习，并且做到持之以恒，保证半年就会有成效。” 王小明专注地听着，不时点点头。“至于人家说些闲言碎语，也不是完全不好，因为这样可以激励你减肥，你完全可以把它当作一种善意的提醒，你说对吗？”
听了赵老师的一番话，王小明觉得心里舒坦多了，他感激地对赵老师说：“赵老师，谢谢你的开导，我现在已经想通了，我决定不再一味地烦恼，而要将烦恼转变为动力，加强体育锻炼，管好自己的嘴巴，做一个健壮的男子汉！”“这样想就对了，相信你的愿望一定会实现的！”赵老师笑眯眯地再次拍了拍他的肩膀说。
最后，王小明高高兴兴地和赵老师告别，离开了心理咨询室。
附录2：情境会话
学校红领巾广播站的“小烦恼热线”开通啦！这期的主持人就是我们班的同学。你可以通过这个热线，把自己感到不愉快的事说出来，从而得到帮助。
录音回放
学校红领巾广播站的“小烦恼热线”开通啦！这期的主持人是四（4）班的王芳同学。中午，12点半，王芳准时坐进红领巾广播站接听同学们打进的电话，给予必要的帮助。
“叮呤呤……”一阵电话铃声响起，王芳迅速拿起电话说：“你好，这里是‘小烦恼热线’，我是主持人王芳。”
这时电话那头传来一个小男孩的声音，“喂，是王芳姐姐吗？今天上午数学测验的时候，有一道应用题，我怎么想都不会做，那时就快打铃了。我就碰了碰同座位，想请他帮帮我，可是他却轻声对我说，‘我凭什么告诉你？’而我学习在班里还是挺不错的，他平时有些不懂的题目来问我时，我都耐心地给他讲解，今天他却不来帮助我，我觉得心里很难受。”
“那么后来你做出来了吗？” 王芳关切地问。
“后来经过慢慢地研究，我终于在打铃前一分钟做出来了。”小男孩充满自信地说。
“他看你做出来了，有没有和你说什么？”
“交卷的时候他看见我做出来了，就对我说，‘还是让你做出来了’。”
“他当时很不开心，对吗？”
“对！”
“那你有没有再和他说什么？”
“当时我就问，‘我做出来了有你什么事，又不是你答卷？’而他却说，‘你做出来了，我的分数就没你高了。’”
听到这儿，王芳很有礼貌地打断了一下，“对不起，小弟弟，有一点我不太清楚，你是希望在考试的时候，自己有不懂的他可以告诉你吗？”

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