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我不是最弱小的--谈笑英,
三、 学习课文生字。
1、 哪些字你已经认识了,怎样认识的。
2、 教师或学生板书难写生字。
3、 学生描红,教师巡视指导。
4、 当堂速记生字,默写生字。
四、 布置作业。
1、 抄写生字新词。
2、 朗读课文,想想萨沙的话和他的举止行动,你明白了什么。
第二课时
课时目标:熟读课文,抓住萨沙一家人的言行举止,体会他们的美好心灵、高尚品质,感受小萨沙的聪明、可爱。
一、 单刀直入。
今天,我们继续学习14课。
二、 学习课文。
1、 回忆:课文讲述了什么?
2、 出示挂图,指导观察。
图上画了什么?(萨沙把自己的雨衣盖在蔷薇花上)从他们的表情、动作上,你看出些什么?(爸爸微笑,妈妈赞赏,姐姐赞同,萨沙用自己的行动告诉大家,他“不是最弱小的”。指课题)
3、 萨沙为什么把自己的雨衣盖在蔷薇花上?文中有几处描写了蔷薇花?请你用括号找出来,读一读。
林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇,一朵花刚刚开放,粉红粉红的,芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣,花儿低垂着头,因为它娇嫩纤弱,毫无抵抗能力。
比较两句句子的不同,指导朗读。你觉得怎样读最好,就怎样读。
师:蔷薇花怎么会变成这样?(雨是突如其来,萨沙一家毫无防备,措手不及。)
指导读突然雷声大作,先是飘下几滴雨点,接着大雨如注。
4、 在这种情况下,他们一家是怎样做的?(指名回答,相机板书)
从他们的举动中,你感受到什么?
5、 分角色朗读3—6自然段,相信读了课文,你会有更多的想法。
交流想法,板书:每个人都要保护比自己弱小的人。
这里有 2 问 2 答。从萨沙的反问中,体会他是怎么想的。(对学生的多样化回答予以肯定)
把妈妈的反问句变成陈述句。“如果你谁也保护不了,那你就是最弱小的人。”
6、
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,我不是最弱小的--谈笑英