《苹果里的五角星》教学设计－－孙青

11-07 15:31:22   浏览次数:490次  栏目：苏教版四年级下册语文教案

标签：苏教版四年级下册语文教案大全,http://www.lexue88.com 《苹果里的五角星》教学设计－－孙青,
                                通过熟悉课文，我们认识了两位小朋友，一个大点，一个小点。说实话，老师对他们都挺喜欢，不过，如果让作选择，你更喜欢哪一个，说说理由。（此处会出现两种情况，容易激起学生的兴趣，并为精读课文铺平道路。）
                                二、精读课文，感悟道理。
                                1、学习课文第一自然段。
                                （1）那小男孩是一个怎样的同学，我们一起来学习课文第一自然段，请男同学一起来读一下课文第一自然段，其他同学认真听，想想这个小男孩是个怎样的同学呢？哪些句子可以看出来？

                                （2）指名回答。教师适时引导。
                                （3）这次他又要显示一个新本领，他说了一句话，同学们一起来读一下。（读出神秘的语气）
                                2、学习课文二、三、四自然段。
                                （1）他的新本领是什么呢？我们一起来学习课文的第二三四自然段，请女同学一起来读一下这三个自然段，男同学认真听，想想他这次带来的新本领是什么？

                                （2）指名回答。那么他是怎样显示他这一项新本领的呢，同学们到第三自然段去找找，有哪些动词？（着重探讨“举”字内涵）
                                （3）从小男孩的动作可以看得出他确实是一个非常聪明可爱的男孩，而“我”一开始相信小男孩的“新本领”吗？从哪句话可以看出来？（指导分角色朗读）

                                （4）在“我”看见小男孩显示的新本领以后，“我”的心情怎么样？从哪些词可以看出来？（学生圈画）
                                （5）“我”是那样惊喜万分，激动不已，那小男孩到底是怎样切苹果的？怎样是拦腰切？怎样是通常的切法？谁来示范一下？（黑板上画苹果，学生来“切”）

                                3、学习课文第五自然段。
                                （1）真的是太神奇了！苹果里真的有五角星。作者在看到这一切以后，想到了什么？我们一起来学习课文的最后一个自然段，请同学们一起来读一下这个自然段，让我们一起去感受作者的想法。
                                （2）“魅力”表现在哪里？（抓住三个“传”理解）
                                （3）怎么理解“创造力”？（分别从“小处说”和“大处说”来讨论，此处是本课的难点）
                                三、总结全文，升华主题。
                                1、是的，创造力就是打破常规，那为什么别人没有想到拦腰切苹果呢？分小组讨论一下。
                                （因为好看，人们看不到丑拙之中也有美；因为公平，人们少了发明创造；因为方便，人们少了发现；因为习惯，人们少了思考……）
                                2、再读课文。
                                四、作业。
                                1、我有一双智慧的眼睛。（打破常规去发现身边的秘密）
                                2、搜集几条与创新有关的名言。（先展示两条这样的名言）
                                3、查资料：是谁第一个发现苹果里的五角星。
                                附：板书设计：
                                                         5、苹果里的五角星

上一页  [1] [2] [3]  下一页

，《苹果里的五角星》教学设计－－孙青