附录3：
学生流着泪说—— 妈妈，来生做我的孩子吧
○●老师让孩子当“孕妇”
昨日8时，经一路北段某培训学校。13个孩子像往常一样，洗刷之后，来到位于四楼的教室。
这13个孩子和其他孩子一样，充满朝气，活泼可爱；但他们和其他孩子又有本质的区别：爱玩、没日没夜地上网、学习成绩差、打架……于是，他们退学，父母把他们送进了这个特殊的教育场所。
“孩子们，请你们回到宿舍，把枕头拿来！”几分钟后，孩子们准备完毕。赵每胜老师说：“你们总是说妈妈不好，说她们不理解你们，可你们知道妈妈的艰辛吗？”
随后，赵老师说，“今天要做一个游戏，让你们当一回妈妈。”于是，在老师的吩咐下，孩子们把小枕头塞到了衣服里。
转眼之间，孩子变成了“孕妇”，大家你看看我，我看看你，兴奋不已。12岁的杨杨说，这个游戏真好玩！
○●“我不会走路了！”
随后，老师宣布，要大家从四楼下到一楼，再从一楼上到四楼，还不能伤着“孩子”。于是，孩子们争先恐后地走出教室，往楼下跑。
刚走两步，孩子们就不干了。原来，肚子里的“孩子”老往下掉，他们不得不放慢速度。下楼的过程中，由于肚子太大，9岁的赵赵看不到脚下的楼梯，只好用左手扶楼梯扶手，右手保护着“孩子”。
一旁的秦秦同样遇到了这种情况，他对赵赵说：“我不会走路了！”
就这样，从四楼到一楼，再从一楼到四楼，一个轮回，孩子们觉得有些累了。“老师，‘妈妈’还真不好当呀！”赵赵发出了感慨。
接下来，老师继续出难题：要求小“孕妇”系鞋带、捡东西、半蹲。
○●“孕妇”成了泪人
活动结束后，孩子们回到座位，开始了一天的课程。黑板上“感悟母爱”几个彩色粉笔字，引人注目。
老师在上面读，13名“孕妇”在下面流泪，一会儿，教室内泣不成声。当老师让“孕妇”站起来说说自己的感受时，几乎所有的孩子都说：老师，我爱妈妈。
后来，老师给孩子们布置了最后一个作业：写下自己当“妈妈”的感受。这些平日调皮捣蛋、不爱写作文的孩子，完全是另一副模样。
赵赵写道：总有一个人将我们支持，这个人就是母亲；总有一种爱让我们心痛，这种爱就是母爱。杨杨说，母亲是伟大的，母爱也是伟大的，母亲的爱是上苍给我的最丰厚的礼物，最甜美的甘泉；今后，我要捧上一颗孝心，一分真心甚至一滴水，去抚平母亲的皱纹。
（文中学生名字均为化名）
◆各方感受
赵每胜(现场授课老师)
○●没有教不好的学生
我是老师，我始终认为，没有教不好的学生，只有不会教的老师。孔子讲因材施教，同样适用于今天的孩子。
同样，今天，让他们当回“妈妈”，就是为了让他们明白母亲十月怀胎的艰辛和痛苦。今天，孩子们都哭了，我也跟着流泪，相信这些孩子会得到心灵的震撼。
秦绍琦（秦秦家长）
○●以前，我错了
通过这件事，我自己也深受教育。为什么就不能和孩子聊聊天呢？为什么身为父母的我们就不能做孩子的朋友呢？为什么我们就不能换位思考一下呢？
很多时候，我都认为孩子还小，就得听大人的话；其实，他们也有思想，他们也有感情，他们也会感动流泪。所以，以后我再也不会像以前那样粗暴对待孩子了。
秦秦（该班学生）
○●我很内疚
一边做游戏，一边想自己过去做出的种种让妈妈伤心的事，我非常惭愧和内疚，我不断地想，眼泪不断地流……当时我就想做个孝子，想对妈妈说：您累了，我给您按摩；您渴了，我给您倒水；您饿了，我给您做饭。以后我要像您对我那样对您，我也要感受一下做母亲的感觉。总之，我会让您感受到儿子对您深深的爱，我爱您妈妈，请您来生做我的孩子吧！
宋富刚（省教育学院教授）
○●这样才会容忍别人
从心理学上讲，这叫角色体验。也就是说，让一个人脱离现实的环境和角色，进入一个全新的环境、扮演完全不同于现实的角色。
这种做法，在国外比较普遍，但在国内还很少见。郑州以前曾经有过这样的事例，是警察和出租车司机互换角色，据媒体报道，效果非常好。美国的一个学校，老师把孩子们分成受歧视的和不受歧视的两部分人，体验一番后，双方感慨颇深。
社会日趋多元化，呈现出种种不同的姿态。这时候，就需要有这种体验，只有你有了真切的感受，才会理解别人，才会容忍别人。(来自东方今报)
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