教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。
2、学会本课的9个生字，理解生字组成的词语。
3、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感情“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。
4、以点连线带面，品读课文重点语句，感受明明笑中的乐观。
教学重点、难点：走近明明，知道她是一个漂亮、聪明和富有爱心的小女孩，感悟三个“番茄太阳”的含义。
课前准备：小黑板
课时安排：3课时
教学过程：
第二课时
一、上节课内容回顾
出示生字词
番茄 清脆 盲童 捐献 天使 亲戚 忙碌
1、 读准字音，重点指导“戚”“献”的读音 “戚”读轻声
2、 指导“献”的书写
3、 理解词语的意思：捐献是什么意思？谁把什么捐献给谁？
4、 再读词语
5、 今天我们继续学习12课，读课题，你还有什么疑问吗？
过度：番茄太阳是本篇课文的中心。需要我们细细地品读、探究
二、总揽全文，悟笑中乐观。
1、自由读课文：你读懂了什么？
学生自由说。随机简笔画：小姑娘的笑脸（没有嘴）
2、再默读课文，划出描写明明爱笑的句子
3、学生交流，师抓契机品评，体会明明的笑
句子1：女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。
这是怎样的笑？（文静的、甜甜的、开朗的笑。）你能把这甜甜的笑读出来吗？（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？
句子2：明明一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。
明明笑得怎样？（笑得很爽、很开心；明明爽朗的笑不仅给了自己快乐，也影响着家人。）你能把这开心的笑读出来吗？
句子3：如果不是盲童，明明挺漂亮的，乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉和下巴，笑起来像个天使。
这是怎样的笑？（美丽的笑。）明明长得很美，尤其是——你觉得哪些字眼写出了天使般的美？能把这种美读出来吗？
说话练习：如果此时明明就站在你的面前，你能告诉她，她长得什么样吗？
句子4：明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。”
明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。（笑得动听，使人回味无穷。）听着这样清脆的笑声，给人一种——？“一串一串地追着人走”是不是人走了，明明还追上去，笑给别人听吗？作者为什么要这样写？（体会明明的笑让人回味无穷）
师过渡：是的，作者这样写的目的就是为了要强调明明的笑，正如你们所说的，明明的笑是开心的，是爽朗的，是清脆动听的，是天真纯洁的，你们说这样的笑怎能不使人回味无穷呢？
6、 就让我们再次来回味明明的笑。齐读4个句子（再读课文，应有另一番感受）
三、品悟笑中乐观
师过渡：同学们，你们发出这么开心的、爽朗的笑，一点也不奇怪，但是那么纯美的笑，是一个怎样的孩子发出来的呢？再次默读课文，找出相关的句子。
1、汇报交流：
出示两个句子：1）五岁左右，是个盲童。2）小女孩叫明明，生下来眼睛就看不见。
1）这样的一个孩子，她是靠什么来感受生活中的一切的呢？（摸、听）
2）在我们的眼中世界是美丽可爱的，而明明却看不到，她一出生就生活在黑暗中。可想而知，她的生活一定是困难重重的。请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难？
学生大胆想象进行说话练习
tag: ， 苏教版四年级下册语文教案，苏教版四年级下册语文教案大全，语文教学 - 小学语文 - 苏教版语文教案 - 苏教版四年级下册语文教案