《a o e》的教学之反思

《a o e》的教学之反思

a o e是一年级语文上册的第一课。这篇课文有三部分的内容。第一部分是三个

单韵母a、o、e配有一幅乡村的美景图。第二部分是声调符号和a 、o、 e三个单

韵母的四声。第三部分是a、o、e的书写格式及笔顺。虽然学生对这三个字母已

经认识，而且也会读。但在教学这三个字母时，我仍重点是放在音、形和书写上

。

教学a、o、e的发音，首先是引导学生看图说话入手。利用插图学习a、o、e的音

，重点是指导发音的方法，自己做好示范，在学生观察、模仿的基础上反复练习

发音。为帮助学生记忆发音方法，把每一字母编成顺口溜。例如，“张大嘴巴a

a a, 拢圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。”告诉学生发单韵母a o e 的音时，口

音不能动。利用插图帮助学生记忆a和e的形，教学时，先让学生仔细观察图画，

找出图与字母形状相似的部分。例：a的字形与那小姑娘的头部相似。e的字形和

大白鹅美丽的倒影相似。由于每个学生对拼音字母的形状、发音都有自己的理解

，记忆的方法也不同。因此在教学的过程中，再让学生说说其他的好方法。声调

教学，首先要讲清声调符号的形状和四声的读法。第一声起音高高一路，平，第

二声由低到高往上升，第三声先降然后再后扬。第四声从高降到最底层。然后再

例用图画帮助学生学习这三个字母的四声，用手势表示，帮助学生掌握四声的变

化。最后练读四声，练习时，先按顺序读，再变序读，最后引导学生联系日常生

活用语，借助汉字的读音帮助读准四声。由于第二声和第三声比较难读，要进行

对比读。

学生虽然在幼儿园里已学过这三个字母，但由于经过了一个暑假，难免有所遗忘

，因此在教学过程中，仍要指导学生的书写格式。指导学生书写先让学生认识四

线格，观察a、o、e在四线格所占的位置及书写时的笔顺。

虽然在教学的过程中，进行了认真的指导，学生进行了反复的训练。但是在反馈

过程中，仍有不少学生书写时笔顺不正确，读四声时，声调第二声和第三声没读

准。因此，仍要加强四声的读法，强调书写笔顺。

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