《春联》教学设计十五

 《春联》第一课时教学设计

油坊街小学                        杜花

一、     导入新课

同学们，喜欢猜谜语吗？（出示谜语）

大红纸上写大字，左一条，右一条，书幸福，写吉祥，家家门上寄希望。你贴这扇门，我贴那扇窗，全家上下喜洋洋。（打一春节用品）（板书课题，齐读）

春节快要到了，伴随着优美的旋律和这喜庆的场面，让我们一起来感受春联的魅力。

二、     学习第一自然段

1、          同学们，你们预习过课文，能把生词读好吗？

（出示生词），指名读，齐读。哪个词还不理解？谁查了工具书？“抑扬顿挫”这个词你是怎么理解的？

2、          词语读得不错，课文能不能读下来？指名接读。其他同学边听边想，课文讲了春联的哪些知识？学生概括，教师板书（内容丰富，讲究对仗，和谐动听）

3、          同学们真会读书，一下子就了解了春联的这么多知识，（出示春联）同学们看老师这里有很多春联，看清楚了吗？对，只是大体浏览了一下，不要着急，接下来我们会仔细学的。

4、          老师刚才出示的春联就在我们的课文中，同学们默读一下课文，把春联用横线划下来吧。

5、           我们浏览着春联，就像是漫游在百花园中。知道老师为什么要这么说吗？（出示文中的一句话）课文中多了哪两个词语？“各种各样”和“万紫千红”各写出了春联的什么？

6、        春联内容美在哪里？（分别出示四副春联。）

“又是一年芳草绿、依然十里杏花红”描绘了美丽的春光。

“春回大地千山秀、日照神州百业兴”展现了祖国欣欣向荣的景象。

“勤劳门第春光好 、和睦人家幸福多”歌颂了劳动人民幸福美好的生活。

“梅开春烂漫 、竹报岁平安”表达了人们对新的一年的美好祝愿。

7、这些春联是作者写的，你读了以后有什么感受？从中选自己最喜欢的一副谈一谈。

（出示“读了—————，我仿佛看到了————。”）

这些春联寄托了人们对新的一年的美好祝愿，写得这么美，那你能把它们读美吗？

8、（出示五副春联放背景音乐）完整地读一遍，把你喜欢的一副春联读给同桌听。

你们读得这样有高有低，有轻重缓急，就叫“抑扬顿挫”。

三、学习第三自然段

1、          同学们，你们知道读起来这么美的春联是怎么写出来的吗？

2、          自由读课文第二自然段，知道了什么？

3、          根据刚才读课文的知识，（出示连一连）你们能把这些春联的上联和下联搭配起来吗？谁能连一下，能说明理由吗？

4、          让我们把自己对好的春联读得抑扬顿挫，和谐动听吧。指名读。

三、     拓展

1、          相 信大家也会把你自己搜集的春联读好的，拿出来读一读。

2、同学们，今天我们都是在和春联交朋友，告诉我你喜欢春联吗？那好，老师送给大家一副春联“学海无涯勤可渡、书山万仞志能攀”。里面包含着我这个大朋友对你们的祝福和希望，大家能记下来了吗？

作业：

通过读春联，学到了很多知识，有兴趣的同学自己写一副春联。
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