《练习7》教学设计之一

【教学要求】
　　　1、看图认识五种花。
　　　2、读通两则谜语，并能猜出是什么花。
　　　3、能用几句话写出最喜欢的一种花，让同学们猜是什么花。
　　　4、写好钢笔字，一个字有两个捺笔，须分清主次。
　　　5、熟记八条成语。
　　　6、学写毛笔字。
　　　7、练习以“我的一张照片”为话题，具体有条理地说话。
　　【课时安排】四课时
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学第一题（学用字词句）
　　（一）教学第一部分
　　1、审题。
　　（1）指名读题目。
　　（2）明确练习要求。
　　2、借助拼音，指导学生读词，要读准字音。
　　3、投影出示这五种花朵，请学生说说每一种花朵的颜色、样子等，要求能抓住每种花的特点说，说话要流畅。并随机请学生说出这种花的名字。
　　4、请学生在书上把花名与相应的花朵连上线。
　　5、交流连线结果。
　　6、提问：你最熟悉其中哪一种花？关于这种花，你还了解些什么，用一句或几句话向大家介绍介绍。
　　（二）教学第二部分
　　1、审题。
　　（1）指名读题。
　　（2）明确题目要求。
　　2、指导。
　　（1）让学生说说读谜语遇到生字怎么办。
　　（2）学生练习读谜语。
　　（3）指名朗读，正音。
　　（4）请学生说说，从谜语中看出每种花各有什么特点，请学生抓住关键词语或句子回答。
　　（5）猜一猜每一则谜语各指什么花，并说一说为什么这样猜。
　　（6）教师随机出示“仙人掌花”与“荷花”图片，让学生进一步感受两种花的特点。
　　（三）教学第三部分
　　1、审题。
　　（1）指名读题。
　　（2）师生共同讨论，进一步强调要写出最喜欢的一种花，要抓住花的特点写，但不要写出花名。
　　2、指导。
　　（1）在学生明白内容的基础上，请学生用几句话说出自己最喜欢的一种花。
　　（2）师生随机点评有没有抓住花的特点写，句子是否通顺。发现写得生动形象的句子给予表扬。
　　3、练习。
　　（1）学生练习写句子。
　　（2）请部分学生读自己写的句子，并由他点名请同学猜猜写的是什么花，组织学生根据要求评议。
　　（3）请没有在全班读自己写句子的同学与周围同学交流，互相猜、互相评。
　　4、反馈。
　　对没有抓住特点的句子，举一两个例子组织全班同学口头修改。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学第二题：读读背背
　　1、请学生谈谈用什么方法学习成语。
　　2、请学生用自己喜欢的方式学习成语。
　　3、交流：你是怎么学习这些成语的，你学会了什么？
　　4、教师根据交流情况引导点拨，指导学生读准字音，能大体说出成语的意思。
　　5、教师引导学生发现两个成语在意思有关联，读起来押韵上口，指导学生朗读和背诵。
　　6、指名背诵，集体齐背。
　　二、教学第三题（写好钢笔字）
　　1、审题。
　　（1）指名读题目。
　　（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
　　2、指导。
　　（1）请学生自己观察“途、蓬、透”。每个字有两个捺，在书写时有什么不同。
　　（2）教师小结，强调“一个字有两个捺笔，须分清主次”。
　　（3）教师以“途”为例示范书写，边书写边讲解。
　　3、练习。
　　（1）学生练习描红。
　　（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
　　4、反馈。
　　（1）展示写得好的字，请该同学介绍写好这个字要注意什么。
　　（2）对写得不好的字，进行纠正，强化练习。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　教学第四题（口语交际——我家的一张照片）
　　1、审题。
　　（1）启发谈话，揭示口语交际话题“我家的一张照片”。
　　（2）指名读本次口语交际的要求。
　　2、指导。
　　（1）讨论说话的顺序。每个人根据自己说的需要确定顺序。
　　（2）请学生从影集中选出一张最喜欢的照片，自由练说。
　　（3）指名说，通过师生评议，进一步引导学生明确本次口语交际的要求。
　　①要介绍清楚照片上有什么人，照片是在什么时间、什么地点、什么情况下拍的。
　　②自己为什么喜欢这张照片，要把话讲具体，讲得有条理。
　　③要讲真话、心里话，表达真情实感。
　　3、练习。
　　（1）分组练习说，组员之间互相评议。
　　（2）每组推荐代表到讲台上说，师生评议。
　　4、反馈。
　　（1）教师对学生的说话进行评点。
　　（2）让学生把说的话写下来。
　　（3）写好后，请同学们交换影集欣赏，相互交流，增强了解，也进一步练习说话。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第四课时
　　教学第五题（学写毛笔字）
　　1、审题。
　　明确本次学写毛笔字的重点是写好两个笔画：“横折折撇”“横折折折钩”。
　　2、指导。
　　（1）指导学生分析“及”“乃”每个笔画在田字格中的位置。
　　（2）教师边讲解要领边示范书写“横折折撇”“横折折折钩”。
　　3、练习。
　　学生临摹。教师巡视，特别注意写字有困难的学生，并及时帮助。
　　4、反馈。
　　（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
　　（2）指出不足，进行纠正。

，《练习7》教学设计之一