长城和运河 教学谈 小易

长城和运河 教学谈  小易

       这是一首诗歌，如何凸显诗歌的特点，我很难做到，在教学本课时，我只是做到了以下几点：

     一、扣重点词展开教学

     课文中有两个词在文中反复出现，一是“奇异”、二是“奇迹”，前者是“跟平常的不一样”的意思，后者是“让人意想不到的不平凡的事迹。

     先让学生明白”奇异“的意思，再读课文，看看图，长城不平常在哪里？从”连绵起伏、曲折蜿蜒“中感受它在崇山峻岭之中穿行的不同寻常，从”东起山海关，西到嘉峪关“了解它绵延万里，相当于200多个我们这里到苏州的距离，在惊叹它的”长“中体会其不同于平常之物。二运河的不同寻常在哪里呢？由“银光闪闪、伸向天边、北起首都、南到杭州”等词感受到它的“长”与“美”，这是一般的河流不能与之相比的。

       再让学生明白“奇迹”的意思，并说说为什么长城与运河的存在是让人意想不到的呢？让学生联系当时的条件谈，从而感受到他们是祖先智慧与汗水的结晶。

       文中还有两个词，一个是“不朽”，一个是“动人”，这两个词联系两句比喻句比较感受，让学生从“巨龙穿行”、“绸带飘落”中体会到长城的雄伟壮丽，历经千年依然存在，是不朽的诗篇，体会到运河的柔美，是“动人的诗篇”。

        二、提供句式写话

        课后练习要求学生选择长城或运河的图画，写一段话。为了让学生能比较顺利完成此项练习，我让学生观察运河的图片，用这样的句式写一段话：京杭大运河真宽呀，                   京杭大运河真呀，        京杭大运河真美呀，                                               。效果较好。          
 
 

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