《台湾的蝴蝶谷》合作案例分析-胡纯-

《台湾的蝴蝶谷》这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。全文文笔优美，词汇丰富，既能让学生感受蝴蝶谷的迷人景象，又能激发学生对祖国宝岛的热爱之情。从教材编排来看本单元为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国风光和民族风情。《台湾的蝴蝶谷》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《歌唱二小放牛郎》、《鸟岛》，下跟《欢乐的泼水节》。它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

     
本课教学以第二课为例，通对感受蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛的热爱之情。教学从总体入手，在复习旧知中让学生自主选择本课学习内容，并以“小组合作学习”作为课堂的主要活动形式。先让学生读课文然后由学生能够自主选择喜欢的段落学习，并参与小组讨论。其间，教师在各组内巡视，了解学情，适时点拨。在合作过程中，教师要做到以读为本，重视学生的自主读书、自悟读书，鼓励学生发表独特见解。

      一、创设情景，呈现问题。

      1、复习回顾，同学们，通过上节课的学习，台湾的蝴蝶谷给你留下了怎样的印象呢？引导学生用自己的话说出来。

       2、你是从文中哪些地方感受到的蝴蝶谷的美的呢？为什么?说说你的想理由。

       3、学习课文，感受蝴蝶谷的美景。

      (“呈现问题”是小组合作学习第一步.疑起于思,这些问题都来自于学生对课文的思考.)

      二、组内合作、解决问题。

       课文第二、三、四自然段都描写了蝴蝶谷的美景，小组合作自由选择自己感受深的段落来学习、体会。

      组内开始合作（以第一组活动为例，教师在组间巡视，不时地参与到各个小组中去）

       3、小组汇报，教师调控。

      
我们组学习的是第二自然段：生1：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。”这句话中“飞过”、“穿过”、“越过”“赶到”、“聚会”用词十分恰当写出了蝴蝶的快乐。这段还告诉我们美丽的“蝴蝶谷”名字的由来。

      生2：我还喜欢这段是因为蝴蝶不怕辛苦很坚强。

      教师指导：老师觉得你们说的很棒！如果蝴蝶每年都不辞辛苦的来到蝴蝶谷，他们很勇敢这也同时告诉我们蝴蝶谷很美，你们说对不对？谁来读一读。

      （积极的评价将不断使学生获得成功的喜悦，这是不可忽视的一个环节。）

      （根据学生选择的内容，进入相关

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