第3课教学设计 月亮湾
教学目标:
1 能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
2 学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。
3 欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:目标1、2。
教学难点:目标3。
教学准备:配套光盘、字词卡片、实物投影。
教学时间:两课时。
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重点:
目标1、2。
教学难点:
指导学生抓住关键词语,通过反复朗读,理解课文内容,体会月亮湾的美丽。
教学准备:字词卡片、教学课件
教学过程:
一、复习导入
1、上节课我们学习了课文月亮湾。这些词语你能读好吗?出示词语,重点指导读好:绕着村子(平翘舌音)缓缓地流着
(读出词语的意思)
2、通过学习,你知道了什么?(根据学生交流相机出示课文第一自然段)
二、朗读课文,体会月亮湾的美
1、是啊,我的家在月亮湾——引读第一段。
2、让我们再来细细地欣赏月亮湾(自由读课文)
3、跟着导游,我们先到村子的前面去看看。(自由读第二自然段)
(1)既然叫月亮湾,自然就离不开那绕村而过的小河,谁来读给大家听一听?(指名2——3人读1——3句)听了朗读,
你从哪些词语,句子中有了什么样的感受?(学生交流)
*第一句:月牙一样的小河是什么样子的?你能来画一画吗?(学生上台画画,理解“月牙”)怪不得这村子要叫“月亮
湾”呀!谁来把这月牙一样的小河读出来?
*第二句:什么叫缓缓地流着,你能读出来吗?从“一群”这个词你仿佛看到了什么?谁来读读?(围绕鱼多、活泼进行
评价)
*第三句:读了这句话,你仿佛看到什么?(围绕水清、美进行交流)出示图片欣赏,谁再来读读?
*让我们来欣赏这月牙一样的小荷(齐读这三句话)。师:有了这碧水,月亮湾才如此美丽!
(2)让我们再把目光投向河岸,(出示第四、五句话)谁来读,你觉得最美的是什么?美在哪里?(学生交流)
从“开满”这个词中你仿佛看到了什么?能把这么多的桃花读出来吗?出示图片欣赏,齐读这两句。
(3)让我们再走过桥,展现在你眼前的是什么?指名读最后一句。谁来读读这个词“绿油油”,你仿佛看到了怎样的农
田?(大片、绿得发亮)指名感情朗读。出示图片,看着这样的农田,你有什么感受?(舒畅)带着这种感受再来读(
齐读)。
(4)月亮湾真的是个(引读)——美丽的村子!你能把这份美用朗读展示出来吗?
3、让我们跟上导游阿姨的脚步,再到村后去看看。(出示第三自然段自由读)
村后什么地方最吸引你?读读句子,说说理由?(学生交流)相机出示图片,看,这茶树长势多好,今年肯定又是一个
丰收年,怪不得采茶姑娘的笑声是如此“欢快”!你能读出这种心情吗?指名读、齐读。
4、教师小结:(出示图片)月亮湾村前小桥、流水、桃花、农田,村后山坡、茶园,它真的是个(引读)——美丽的村
子!
5、学了课文你想说什么?(机动)
6、齐读全文。
三、学习生字
1 出示生字卡片开火车认读。
2 指导学生自学,重点指导“绕”(范写)。
3 布置作业。巡视指导。
板书: 3 月亮湾
村前
美丽
村后
,教学设计 月亮湾
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