《谁的本领大》教学设计五

2、指导朗读太阳的话。注意“谁   就算   本领大”要读出挑战的语气。

3、师：和太阳比赛，风有把握吗？你从哪里看出来的？（用笔在文中画一画）

（1）风说：“那还不容易！”“看我的吧。”（2）“那还不容易！”是什么意思？可见风当时心里是怎么想的？风认为这件事对它来说，那真是        （引导学生说话练习）指名交流，尽情发言。（3）再次朗读感悟。

4、风是怎么做的呢？请一个孩子读一读，全班读。

5、师：太阳又是用的什么办法，结果怎么样？

指导朗读，把太阳的本领读出来。

6、小裁判评判比赛结果。

（二）第二场比赛：让船走得快

1、师：第二天，它们又碰在一起了。（出示第4、5自然段中风和太阳的对话）

太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”

风看见河里来了一条船，就说：“谁能让那条船走得快些，就算谁的本领大。”

2、指导朗读。读好“得意、还敢         吗、谁能就算”的语气。

同桌练读。指名读。评议。

3、师：这次风是怎么做的？太阳又是怎么做的呢？结果怎么样呢？

（1）四人小组找句，读句。（2）全班交流。（3）相机教学生字“催”。

4、指导朗读。

（1）自由练读，读出比赛的激烈。（2）个别读。（3）做小老师夸夸同学们哪里读得好。（4）再个别读。

5、小裁判宣布第二场比赛的胜负。

6、师：太阳有没有想到风会赢？（1）“惊讶”是什么意思？（20指导读好第8自然段，注意“惊讶”“也不小”“哇”的语气。

四、公正裁判，领悟真谛。

1、师：公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么？学生交流。

2、师：这时候太阳和风会怎么说，怎么做呢？板书：各有所长

3、太阳和风都看到了自己的短处，也看到了别人的优点，进步真大啊！我们一起来表扬表扬它们吧！

4、朗读全文。

五、欣赏别人，体味生活。

1、师：在小裁判的帮助下，风和太阳不仅看到了自己的优点，也懂得互相欣赏了。

2、师：我们的同学这么有本领，那你是不是也看到了其他同学的优点呢？

3、互夸本领，感悟文本真谛。

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