《蜗牛的奖杯》参赛设计

江苏省江都市吴桥中心小学 朱美兰
【教材解读】

寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力。课文可分为三段。第一、二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得冠军奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练习飞行，翅膀退化了，再也不能飞上天了。两幅插图中蜗牛的形象形成了鲜明的对比，蜗牛的样子和神情给学生以丰富的想象空间，有利于引发学生对寓意的感悟。
【教学要求】
　　　1、使学生喜欢读课文，读得正确、流利、有感情。
　　　2、抓住“有力、自由、遥遥领先、得意洋洋”等词语，帮助学生理解词语，以及“……”的用法来读懂课文内容。
　　　3、借助看图、表演等形式，引导学生与文本、教师、学生进行对话，在充分的体验中懂得“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。【教学重点】多读书，读好书，读中悟。
【设计理念】

《语文课程标准》指出，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而这种能力的培养也应是语文实践。语文实践的途径和方法是多种多样的，本设计以学生为主体，让学生在读读演演说说的语文实践中，实现心灵与文本的碰撞，从而达到语文教学的目的。

【教具准备】课件、小昆虫及蜗牛的图片、小奖杯。
【教学时间】两课时。

第一课时教学过程：

一、看图激趣，导入新课

1、              瞧，老师这儿有些小昆虫，它们是蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶（出示图片贴上黑板），那这位是——（贴上会飞的蜗牛图片）

2、    板书“蜗牛”并注上拼音，指名读，齐读。

3、    你见过的蜗牛是这个样子的吗？（学生交流自己见过的蜗牛）

4、    看到这两种不同的蜗牛，你有什么想法吗？（生说）

5、    师板书问号，所有这些问题，学了这篇课文就全明白了，看老师写课题。（板书课题，并给“奖”字注上拼音）生读好“奖杯”一词，齐读课题。

6、    让我们一起走进那神奇的世界吧。

二、“金点子”，导读课文

1、              生看课件动画，师朗读课文

2、    这故事有趣吗？课文挺长的要读好可不简单，瞧，这些小昆虫可热心了，它们送来了金点子

3、    出示“金点子”：1、生字词仔细读，读准字音；2、难句、长句反复读，把课文读正确、读流利。（指名一生读读金点子）

4、    打开课文，读读字词，读读课文，可以轻生读，也可以放声朗读。（学生自由读课文）

5、    出示生字词，自由读，指名分行读，开火车读，齐读

6、    读好了字词，肯定能把课文读好。四人小组里，每人读一段，其他人注意倾听，因为一个人好不算本领，小组里面互相帮助，合作学习，大家好才是真的好！读吧。（师巡视指导，发现合作最好的一组）

7、    请合作最好的这组读课文，送出奖杯。

三、根据短语提示，说说课文内容

1、          （出示词语：有力的翅膀、自由地飞翔、遥遥领先、得意洋洋、唯恐、生怕）刚才课文读得很流利，这些词肯定难不倒你们，但老师要提出更高的要求：选其中的两个词说说课文内容。

2、          自由练说，指名说

四、品读课文，读中体会词义

1、          看来，老师不必担心你们能否读懂课文，但能读好课文吗？找出带有“有力的翅膀、自由地飞翔”（课件中用红色突出）的句子好好读一读

2、          指名读

3、          师评：老师听出你突出了“有力”和“自由”两个词，为什么？

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