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《这儿真好》教案（原创）－－武蓉,
4、再读课文，找一找是谁说的这儿真好。
三、书写生字
1．出示生字：“忙、极、呀、话”。
2．找出共同点
3．指名分析字形。
4．师范写。
生描红、仿影、临写
四、课后作业：
1、抄写生字；
2、正确、流利地朗读课文
第二课时
教学内容：课文
教学过程：
一、温故知新：
1、齐读课题。
2、复习词语
(1) 指读
(2)请小老师领读，重点注意“连（lián）、年(nián )”的读音
二、品读体验，入情入境
1、过渡：通过上节课的学习，我们已经大致了解了课文，哪些小动物夸“这儿真好“？
（1）（在课题前面画横线）“ 这儿真好”
（2）指名说。（依次贴图：小鸟、小鹿、小象、小猴、许多小鸟）（指导用一句话说一说： 、
、 、 和 都说这儿真好。）
2、它们都在说”这儿真好“，那这儿到底好在哪呢？请小朋友打开书，仔仔细细地读一读课文，你就会明白了！
3、生自由读课文，圈划。师巡视
4、讨论
（1）板书：漫山遍野 绿叶成阴
指名读、齐读。出示图，引导理解词语。看来这儿真美，想不想去看看？（出示图）
（2）练说：你看到一座什么样的小岛？给它取个名字。
瞧！从山脚到山顶，这儿，那儿，岛上的每一处都是绿树，一棵挨着一棵，这样的景色就是“漫山遍野，绿叶成阴”。练读句子。
5、学习第一至三自然段
（1）这座小岛一直都是这么美吗？这儿原来是什么样呢？自由读读课文的第一至三自然段，看看你知道了什么？
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，《这儿真好》教案（原创）－－武蓉
