《春笋》反思

《春笋》反思

课文以生动活泼、情趣盎然的语言描写了春笋不怕困难，顽强向上生长的过程。在课堂教学中我也着重引导学生去体会这一点。

对于春笋，学生虽然都见过、吃过，但让他们具体说说春笋的样子，学生觉得有困难。因此我带了一个春笋到课堂上，这一直观的教具，很容易就让他们理解了“裹、浅褐色、嫩生生”这些词语的意思，通过摸一摸、抱一抱的体验感受春笋的可爱。然后适时抛出问题“这么可爱的小春笋是怎么长出来的呀？”小朋友一下就从课文中找到了答案：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。“你想对春笋说些什么呢？”“小春笋你的力气真大”“小春笋你真勇敢”……一句句赞美之词从小朋友的嘴里蹦出来，我想此时小朋友已经初步感受到了春笋的顽强的生命力。“那它们是怎么长成竹子的呢？”“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，在向上。”这句话让学生通过多种方式的朗读，学生一次比一次读得高昂，一次比一次读得有节奏感。我想重点的突破也就水到渠成了。
 

在第一课时的教学中，我让孩子们说说你认识的春笋是什么样的，他们七嘴八舌地说开了：春笋长着尖尖的脑袋。它穿着浅褐色的外衣。我在小河边见过它们。它可以吃的，我妈妈带我去市场买过竹笋。因此，在第二课时的教学中，我先从第二自然段的第一句教起，通过出示实物，让学生理解“春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。”然后我让孩子们听录音感受春笋被春雷“唤醒”、“冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来”，出示挂图，让他们根据画面理解“冲破”、“掀翻”、“冒”是什么意思，从而建立词语与事物表象的联系，从中体会春笋不怕困难，顽强向上的生命力，突破了重难点。课文学完后我鼓动孩子们都来当一回春笋，边背诵课文，边模拟春笋去“冲破泥土”，“掀翻石块”，“冒出地面”，“一节一节又一节”，“向上向上再向上”。他们读得有滋有味。

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