《人有两个宝》教学设计五

2、  给“人、大、手”找朋友。

3、  人有哪两个宝？

二、继续精读训练

1、  为什么说双手和大脑是人的两个宝？、

（1）       指名读第二句。〖感谢您浏览www.lexue88.com！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是www.lexue88.com】

（2）       出示“会”，认读。

（3）       双手会干什么？出示“做工”，认读，理解词义。

观察图，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（     ）。你的双手会做哪些事呢？

双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！

（4）       大脑会干什么呢？

“思考”什么意思？

观察图上的插图，问：图上的小朋友做这些事时，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？

（5）       指导朗读第二句。

2、  学习第三句。

（1）       指名读第三句。

（2）       出示：才能  创造。理解“创造”的意思。

（3）       怎样才能有创造？出示“用手   又”，认读。

（4）       手脑并用，创造是大有希望的。你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

（5）       指导朗读第三句。

重读“又”、“创造”。

三、总结全文

四、朗读背诵全文

五、学习生字

1、  出示：会、工、用、又、才。

2、  自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找朋友。再交流。

3、  指导写字。

（1）       讲清要点，教师范写。

（2）       学生描红。

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