2017学年第一学期春江市教科研工作计划

2010-2011学年第一学期春江市教科研工作计划
指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教科研工作的全局，坚持“教研教管一起抓，教研科研一体化”的工作原则，遵照市教育局的工作安排，按照“一二三四一”的基本工作思路，规范办学行为，推进课程改革，构建高效课堂，促进均衡发展，全面提高素质教育实施水平。
整体目标
认真总结2010年我市教科研工作的经验，加大教学管理和指导力度，在规范办学行为的前提下实现教学质量的稳步提高；继续深化中小学课堂教学改革，总结、推广一批符合临沂实际的高效教学范式，普遍提高我市中小学课堂教学效率；加强对教学薄弱县区、学校特别是农村学校的管理、指导和服务，探索教学工作均衡发展的路子，促进城乡教育一体化进程；加强职业学校教学改革，规范课程设置，促进教学示范性专业建设，显著提高学生专业技能和综合职业能力；加大网络教科研工作推进力度，提高我市教育教学信息化水平；增强创新意识，加大典型发现、培养力度，培植一批国家、省、市重点课题，建设一支有一定影响和示范能力的名校、名师、名校长队伍，产生一批有推广价值的教科研成果。
具体计划与措施
    一、围绕一个中心：全面提高教育教学质量，促进区域义务教育均衡发展
1. 教科研工作重心进一步下移
认真学习《教育部关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》，按照市教育局要求，进一步实现教科研工作重心向基层、向农村倾斜。要认真调查研究我市农村学校尤其是农村初中、小学教学工作的现状、存在的问题，大力推广大面积提高农村学校教育教学质量的经验，制定促进均衡发展的得力措施。各科在制定教科研活动计划时，要优先考虑农村学校和薄弱县区；举办教科研评比活动，要在名额分配、评比条件上兼顾农村学校、教师，并适当给予政策倾斜。
2.加强对农村学校教研工作的指导和管理
进一步加强农村小学乡镇教研室和农村初中教导处建设，突出乡镇教研室、学校教导处的教学管理实体地位；加强对教研组、备课组工作的指导，切实发挥他们在校本教研中的作用，提高校本教研的质量。乡镇教研室在教学常规管理、校本教研、教师专业学习等工作中起到了不可替代的作用，对促进城乡教育均衡发展具有重要意义。教科研中心将继续把乡镇教研室建设当做小学教学教研工作的一个重点，加强管理和指导。春季将召开乡镇教研室建设现场会，并邀请有关专家对临沂乡镇教研室建设给予指导。
3. 加强对村级联小教学工作的指导和管理
村级联小是我市义务教育的薄弱环节，普遍存在“三差一小”现象，即师资水平差、办学设施差、教学设备差、办学规模小，致使联小教学质量普遍低下。县区教科研部门每学期都要围绕提高村级联小教学质量开展专题调研、视导、评估或经验交流活动，市教科研中心将于9月份进行联小教学工作专项调研，并在小学教学工作评估中继续加大联小的权重。
二、促进两个提升：提升教学管理水平，提升课程实施水平
1．改进管理方式，提升教学管理水平
认真学习、贯彻执行山东省委、省政府办公厅印发的《关于深入贯彻落实科学发展观进一步推进素质教育工作的意见》，学习《山东省普通中小学管理基本规范》《山东省中等职业学校教学常规》《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》以及省厅于2010年12月颁布的《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》等，按照上级要求，健全管理制度，完善管理方式，进一步加大管理力度，落实评估奖惩机制，保证办学方向的正确、规范。市教科研中心将对三个学段及职业教育教学评估办法进行修订，并于11、12月份继续对县区教学工作进行评估，依据评估成绩确定中小学各学段和职业教育教学工作先进县区、先进学校。
要坚持分级管理、分层推进的原则，处理好精细管理和减轻学校负担的关系，适当减少市、县对学校评估检查的次数，将检查和指导有机结合起来，同时指导学校建立起制度制约与人文关怀相结合的教学管理体系。要继续提倡学校实行精细化的管理方式，将管理的内容涵盖教师教学活动和学生在校活动的各环节，并对学生校外学习活动进行积极有效的指导。
继续加强对教学质量的监控。教科研中心将利用教学视导、教学调研、教学评估的时机，对各学段、各学科教学质量进行不定时的检查与指导。要求县区教研室将质量检查作为对学校教学评估的重要内容，时间上覆盖各学期，内容上覆盖各学科，普通高中覆盖各年级。市教科研中心还将制定《临沂市基础教育质量监测制度》，监测结果将作为教育决策和指导学校、教师教学工作的重要依据，认真抓实、抓好。
2. 加强课程管理和指导，提升课程实施水平
要加大国家课程管理力度，保证学校开齐开足开好国家课程。要着力提高农村学校执行国家课程计划的积极性、主动性，帮助学校实事求是地分析存在的困难，研究解决问题的办法，推广成功经验。通过采用网络教学、师资培养、驻城教师支教、中小学教师统筹、紧缺师资走教等多种方式，弥补农村师资尤其是音体美等学科师资不足的缺陷。
要加大地方课程、学校课程研究开发的力度，将地方课程和学校课程的教学质量纳入教学评估范畴。各县区教研室要指定专人负责地方课程和学校课程的教研工作。今年适当时机，组织地方课程教学研讨会、学校课程建设研讨会，推动我市地方课程教学和学校课程建设。指导学校积极开发利用社会、家庭、环境教育资源，努力构建开放而有活力的课程资源。
突出抓好高二课程设置问题，深化普通高中课程改革。市县两级教研部门，要指导学校认真总结2010年高二选课走班的经验和暴露出的问题，借鉴外地经验，创新思路，挖掘资源，大胆实践，对高二课程设置和走班方案再论证，再规划，制定切实可行的实施计划，找准完善课程设置和提高学生学业水平的契合点，促进学生综合素养的全面提升。
指导中等职业学校及时调整课程结构，合理确定各类课程的学时比例，努力形成以就业为导向的课程体系；认真贯彻教育部《关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》精神，进一步增强德育课教学的针对性、实效性和时代感；督促学校落实《临沂市中等职业学校专业教学指导方案之一（试行）》，规范课程设置，克服教学的随意性和盲目性。各县区职教教研部门要加强对学校教学计划执行情况的管理监督力度，中心将对各县区、各学校的教学计划落实情况进行不定期抽查，并作为教学评估量化积分的重要依据。
三、力求三个突破：构建高效课堂、提升科研成果档次、发现培养典型，提高我市教科研工作影响力
6 深化课堂教学改革，力求在构建高效课堂上有新的突破
基础教育段要在继续推广“三五X”和“学案导学”教学策略的基础上，借鉴省内外先进的课堂教学模式，对我市比较成型的教学改革经验和教学模式进行总结、提炼、推广，促进课堂教学效率的普遍提高。教科研中心拟于明年春季分学段举办“高效课堂”经验交流会、展示会，向全市推介先进课堂教学改革经验。在此基础上，各学科高效课堂研究小组从教学目标的确立、教材把握、教学流程、作业设置、教学评价、教学资源开发与应用、课外实践等方面提出本学科高效课堂实施方案。
中等职业学校要创新课堂教学形式，积极探索与综合化、模块化课程相适应的新的教学模式，进一步推进技能型模块化、项目化课程的实施。
 7. 加强科研课题管理与指导，在提升科研成果档次上有新的突破
坚持“为教育宏观决策科学化、民主化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务”的教育科研工作宗旨，强化课题管理和队伍建设，根据《临沂市教育科研工作量化评估实施细则》逐步规范我市的教育科研管理工作，强化县区和学校的管理责任。今年年终将依据该细则对县区和学校进行量化评估，结果作为评选教育科研先进县区、学校和教科室的主要依据。
制定并完善符合我市实际的教育科研课题管理流程，做好教育科研课题的立项、评审、鉴定、评奖、推广等工作，强化课题的过程管理，严格结题课题的鉴定工作，探索现场鉴定、分区鉴定等多种鉴定方式，推进一批研究水平高、应用价值大、发挥效益好的研究成果，切实提高课题研究的实效性。围绕我市确立的薄弱学校提高办学质量的实践模式研究、家庭教育研究、区域推进教育内涵发展、农村学校均衡发展、教师专业发展、校园文化建设等重大课题集体攻关。中心将结合课题进展情况适时组织专题论坛、课题联研、成果展示等活动，提高全市重大课题的研究效果，为全市教育决策提供参考依据。
8．加大典型发现培养力度，在典型培养带动上有新的突破

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