师：这三个词充分地写出了怃恒当时的心理活动，用的多准确呀！我们平时用词造句、写文章时也要注意恰当用词。
师：阮恒越来越痛苦，医生用轻柔的声音安慰他，阮恒立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没发生过一样。联系上下文，好好想想，医生会对他说些什么呢？如果你是医生你会怎样安慰阮恒呢？
生1：阮恒你不要害怕，你不会有事的，你的朋友也不会死的。
生2：阮恒，不会把你的血都抽完的，你能活下来，你的朋友也会活下来的。
生3：阮恒不要怕，你不会有危险，马上就好了。
师：听了医生这样轻柔的安慰，阮恒立刻停止了哭泣。（板书：停止哭泣）阮恒在输血过程中经历了这么复杂的心理变化，现在咱们把9、10、11自然段再来读一读，体会一下阮恒当时的复杂心情。男同学读描写阮恒的句子，女同学读描写医生的句子。
男女生轮读
环节四：理解、朗读课文12－14自然段。
师：的确，人体向外输出适量的血液不会有生命危险，但阮恒当时并不知道这些，他以为自己会死，那他为什么还愿意这样做呢？请同学们齐读文章的最后一自然段。
生齐读：医生转过身向那个小男孩提出同样的问题。小男孩回答说：“她是我的朋友。”
师：请大家再把最后一句话读一读。
生齐：小男孩回答说：“她是我的朋友。”
师：再读读阮恒说的那句话。
生齐：她是我的朋友。
师：小阮恒考虑再三却又坚定地举起了手，输血过程中又这样害怕，他之所以坚持了下来，是想救――
生：小姑娘。
师：因为――
生：她是我的朋友。
环节五：引申
师：学到这儿，你怎么看待小阮恒呢？
生1：我认为阮恒是一个对朋友很好的人。
生2：我认为他是一个很勇敢的孩子。
生3：阮恒是一个心里只想着朋友的孩子，为了朋友他宁愿去死。
相机板书：真诚、无私、勇敢――
师：通过这节课的学习，我们知道孤儿院的孤儿阮恒为了抢救受了重伤的伙伴毅然地献出了自己的鲜血，认识了这个真诚、无私、勇敢的小男孩，这个故事一定给大家留下了深刻的印象。你们平时为朋友做过些什么？
生1：有一次我同桌没带橡皮，我把我的橡皮借给了他。
生2：有一次我的好朋友生病了，我去他家里把老师讲的知识给我朋友讲了一遍。
生3：放暑假的时候，我去上学习班，回来时我的朋友无法回家，我就骑车把他带回了家。
师：同学们说的虽然是一些平常的小事，但足可以看出你们同阮恒一样都有一颗爱心。在我们身边，献爱心的事层出不穷，如果人们都用朋友般的真诚对待别人，那么我们这个社会一定会是个和谐、文明的社会。
师：记得有人说过：有了朋友，生命就有了价值。
没有朋友，世界就不可爱。
一个人没有朋友，就像生活里没有阳光。
（课件出示）
课下同学们可以搜集一些有关朋友的名言警句，也可以把你帮助过别人的小事写下来，注意写清当时的心理活动。
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