《可贵的沉默》教学实录二

《可贵的沉默》实录
            副标题：
                           一、创设情景，导入课文
                        师：同学们，老师来问你们几个问题好吗？
                        爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的，祝贺的请举手！（全班同学都举手）
                        师：父母多么爱你们，真幸福。
                       
            师：你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！（沉默一会儿）举手的同学，我非常羡慕你们的父母，他们有这么懂事、可爱、孝顺的孩子。
                        细心的同学可能已经注意到了，刚才的情景是我们模拟的今天要学习的一篇新课文，大家齐读课题。
                        生：可贵的沉默。
                        二、初读课文，整体感知
                        师：看了课题，你有什么问题要问？
                        生：沉默是什么意思？
                        生：为什么沉默？
                        生：为什么说沉默是可贵的？
                        师：为什么说沉默是可贵的，这个问题非常有价值，是老师告诉你答案还是自己解决？
                        生：自己解决。
                        师：用什么方式？
                        生：读书。
                        生：小组讨论，合作学习。
                        师：课前你读过课文了吗？读了几遍？
                       
            俗话说：“好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。”下面我们就用自己喜欢的方式再来读课文，读完后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
                        师：谁来简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？
                       
            生：课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而羞愧，最后讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。
                        三、读中感悟，理解内容。
                        师：（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。
                        生：当老师问“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天”时，同学们争先恐后举手回答问题的情景。
                        师：从书中找出与这幅图有关的句子，小声读一读。
                        师：谁来读一下你找的句子？
                        生A ：他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。
                        师：谁能读得更好？
                        师：你读得这么好，说说你注意到了句中的哪些词？
                        生：我注意到了“骄傲”“神气十足”“左顾右盼”。
                        师：这些词能体现什么？
                        生：这些词说明孩子们非常兴奋、骄傲。
                        师：我们来齐读一下这个句子。
                        师：谁再来读一下你找的句子。
                       
生B：“前排的孩子都回过头往后看……几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物，父母祝福……”

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