《清澈的湖水》第一课时教学实录

            　一 教学目的：
            　　　（1）学会本课生字及生字组成的生词。认识4个字。
            　　　（2）培养学生用各种方法读懂课文、质疑、合作解疑的能力。
            　　　（3）初步培养学生的环保意识和社会公德。
            　　　（4）有感情的朗读课文。
            　　二、教学重点、难点：
            　　　（1）重、难点：朗读课文，理解课文内容，对学生进行环保教育。
            　　　（2）解决方法：以读代讲、联系实际、讨论思考、电教辅助。
            　　三、教学过程

            　　一、复习引入。
            　　师：（课件出示课文插图）生复习说说上节课的学习内容。老师相机用简笔画画出：湖、鱼、山、树林、木船等并板书课题，读题。师：激情导入。
            　　二、熟读交流学生自由读课文，把最喜欢的、认为写得最美的句子找出来美美地读一读，并告诉自己的小伙伴什么喜欢它。（学生自由读书，找句子，小组讨论交流。）
            　　三、美读升华　
            　　师：（检查交流情况）。谁敢第一个把你最喜欢的句子读给老师听？
            　　生：我最喜欢这两句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”
            　　师：你真勇敢！还有哪些小朋友也喜欢这两句，我们一起站起来读好不好？(学自由生站起来读。)
            　　师：谁是班里朗读最棒的，请你读一读。
            　　师：还有谁认为比他读得更好，站起来读。（学生踊跃站起来读。）
            　　师：你读得真好，完全有资格当导游员了，小游客们，你们有什么问题想问问小导游吗？
            　　生：我想问问他，什么是“山峦”？
            　　小导游：“山峦”就是“山峰”的意思。
            　　生：谢谢你，小导游！
            　　师：刚才这位同学能抓住不懂的词语提问。真不错！还有别的同学有问题吗？
            　　生：请问，什么是“变幻的山峦”？
            　　师：（播放课件）小导游，请你仔细地看看画面，根据画面解答这个问题。
            　　小导游：“变幻的山峦”指的是水面上的山随着水波在动。
            　　师：还有同学想说说不同的看法，请说吧。师引导生观察画面后，各抒己见，引起争论。
            　　　　师小结学生理解的情况并引导学生总结解决问题的方法。引导学生继续质疑。
            　　生：我想问问老师，为什么说湖水像一面镜子？
            　　师：你真会提问题，能抓住不明白的句子来提问。（播放课件）请看这幅图，谁来帮老师回答他的问题？
            　　生：因为水面很平静，映出了蓝天、白云。
            　　生：还因为湖水很清澈，把蓝天、白云的倒影映在水面上。所以就像一面镜子一样。
            　　师：说得很好！老师也想提一个问题：为什么说小洁“觉得像在天上飞，又像在水里游？”
            　　生：因为蓝天、白云倒映在水里，所以小洁有这种感觉。
            　　生：因为小洁坐在船上，船在水面行驶，清澈的湖水里有小鱼在游，小洁觉得自己和它们一样在水里游。
            　　生（举手，迫不及待）：我还有补充！因为水面倒映着蓝天、白云，看见这微微摇晃的“天空”，小洁觉得自己就像小鸟一样在天上飞一样。
            　　师：谢谢大家为我解答。看见这迷人的湖水，你想怎么夸夸它？
            　　生：这里的湖水真清啊！（板书水清）
            　　生：这里的水真美啊！
            　　师：这么美的湖水，让我们一起来用自己的话夸夸它吧！引导学生美读。（学生纷纷说出不同的赞美之词。）
            　　师（过渡）：我们的小船划呀划，你们又看见什么美景了？谁能把你喜欢的句子读给大家听？
            　　生：我喜欢第二自然段的：“看，那边的山石像一只正要起跳的　青蛙，……好像正在赛跑呢。”这一句。出示这句子，说说喜欢它的理由。
            　　生：因为这一句说出了山石的各种形状，有的像老鹰，有的像龟兔，有的像青蛙，真奇怪。
            　　师：你真懂欣赏！（板书：山奇）还有谁也喜欢这一句？（一位学生读。）还有比他读得更好的吗？（指名有感情地读。）
            　　师：你读得真棒！读出了惊奇的语气。愿意读的小朋友请站起来像他这样读，还能配上动作读吗？(学生一起站起来边感情朗读边做动作。)
            　　生：老师，我有问题，什么叫做“展翅欲飞”？
            　　生：我知道，就是伸开翅膀飞呀飞。
            　　师：哦？那石头飞呀飞？
            　　生：不会，展翅欲飞就是展开翅膀快要飞起来。像根雕的老鹰一样。让学生一起做“展翅欲飞”动作，体会词义。引导学生进行想像说话。
            　　生：那边的山石像一头大象伸长鼻子在喝水。
            　　师：你的想象力真丰富！你能像小洁那样有条理地介绍这些山石吗？

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